幼儿园学前_小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 小班语言活动：《熊宝宝的小芽芽》教学设计 活动目标： 1．理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。” 2．能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。 3．在游戏模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。 活动准备： 1．知识准备：知道春天到了，可以播种了 。 2．物质准备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。 活动重点、难点： 重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。” 难点：能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。 活动过程： 谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。 教师引导幼儿观察画面，导入故事。 二、分段欣赏故事，能够随着故事大胆想象，猜测故事结尾。 1．教师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？ 在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。” 体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。 2．接着讲述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜测此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜测故事结尾。 3.教师继续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜测为什么拔不动，进而完整欣赏故事。 三、完整观看故事，进一步理解故事内容。 教师引导幼儿能够说出熊宝宝最后的心情怎么样？为什么会发生这种变化？ 四、游戏“小芽芽长大了” 1.首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用动作表现一下。 2.幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽慢慢长大，小手长出来，脑袋长出来，慢慢长高，最后长大，熊宝宝将“小芽芽”拔出来。 附故事 熊宝宝的小芽芽 天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看它。 长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。 嗨呦、嗨呦，怎么拔不动了呀？嗨呦、嗨呦，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！ 小班语言活动：《熊宝宝的小芽芽》学情分析 小班幼儿的年龄特点决定了他们喜欢听故事的习惯，尤其是和他们的生活经验紧密关联、情节生动有趣、富于变化的故事更能牢牢吸引他们的耳朵。 故事《熊宝宝的小芽芽》正是这样一故事，它短小精炼，语言生动有趣结构精巧重复，非常适合小班下学期的幼儿理解和讲述。故事中叠词的出现，与小班幼儿对词汇的认知和掌握相吻合。 小班下学期的幼儿已经能够围绕教师提出的问题进行有目的的思考并能用简单的句子回答问题，表达自己对作品的理解和想法。因出．我在设计了指向关键情节发展和熊宝宝情感变化的一系列提问，有效地引导幼儿在倾听的过程中主动思考，在思考的过程中解惑。 小班幼儿倾听表述的特点是以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分。因此，我抓住这一特点，设计了幼儿与情景中小芽芽互动的游戏，促使幼儿自然掌握了“长啊长，长大了！会不会长出xxx”的句式，激发了幼儿说的兴趣，高效达成教学目标。 游戏是幼儿学习的重要途径，小班幼儿更加需要在学习的过程中获得充分的游戏体验，在体验中愉快、自主的获得有益经验。本次教学活动中，我巧妙地利用“小芽芽长大了”的游戏，引导幼儿体会小芽芽长大的过程，有效达成情感目标。 无此项 小班语言活动：《熊宝宝的小芽芽》教材分析 《熊宝宝的小芽芽》选自省编教材小班下册主题二“大大小小”中的次主题三“变大变小”中的一个语言活动。它是一篇优美的散文小故事，散文中形象鮮明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读，而且《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。” 活动中教师利用多媒体教学的方法，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之“蠢蠢欲动”。活动最后的游戏体验充分满足了幼儿体验小芽芽成长的快乐。 根据小班幼儿的语言发展水平和认知特点，我从知识、能力和情感三个方面制定了本次活动的目标，知识目标是理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx”，这也是本次活动的重点；能力目标是能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果，这也是本次活动的难点；情感目标是在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。 活动中，为了调动幼儿的兴趣，我主要运用了多媒体教学法，借助丰富的画面信息引导幼儿看一看，想一想，说一说，与画面进行互动，捕捉画