第7课《大雁归来》课件.pptVIP

滑翔： 某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和 本身重力的相互作用在空中飘行。 坚定不移： （立场、主张、意志等）稳定坚强，不 动摇，不改变。 目空一切： 一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什 么都看不起。文中指鸟群专注地高高飞翔的姿态。 1 、认真读课文，理清文章脉络。并思考 问题：作者笔下的大雁有哪些特点？ 第一部分 第二部分 第三部分 （ 1-5 ）描写大雁归来时的情景。 （ 6-10 ）介绍大雁的日常生活。 （ 11-13 ）揭示主题，写大雁的联 合观念值得人类借鉴学习。 作者笔下的大雁有哪些特点？ （ 1 ）三月春暖北飞 （ 2 ）飞行路线很直 （ 3 ）常成六只或六的倍数列队飞 （ 4 ）孤雁时常哀鸣 （ 5 ）雁过群体生活 2 、作者与大雁的相处中， 描写了大雁的哪 些内容？根据要求填好表格。 南飞 的大雁。 (3) ? 十一月 ______ (4 、 5) 三月的 大雁 ______ 归来时 的情景。 ? _____ (6) 觅食过程 的鸣叫。 ? 春雁 ________ (7 、 8) 孤雁 ? 作者对 ______ 的观察。 (9) 大雁集会时 ? 四月夜间 __________ 的鸣叫。 3 、作者对大雁倾注了什么感情？ 从哪里可以看出？ 爱 鸟 “ 爱鸟者”是作者对自己的称呼，请 你在文中找出能体现“爱鸟”的词语、句 子或行动来，并加以品味。 为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？ 他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为 了聆听大雁的集会； 几乎年年都统计光临农场的大雁的数据， 并作科学的考察； 长期观察大雁的生活习性； 他在字里行间处处流露着对大雁的深情。如： “ 我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤 心的单身” …… 迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带 着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。 作者觉得大雁是非常可爱的动物，是 人类的朋友，他喜欢大雁。 4 、作者在大雁身上找到了哪些失去的东西 ？ 作者找到了 善性、友情、亲情 ，找到了 联合的 观念 ，找到了 大自然的诗情 ，懂得 关爱动物 。 作者心目中，大雁具有联 合的观念，可谓全球一体 化，正是人类所不及的。 作者心目中，大雁的迁徙活 动是富有诗意的，它们对人 类有益无损，大雁归来的鸣 叫，简直是带有野性的诗歌。 读课文第 1 自然段，说说你对这段话的 理解。 这一段承接题目，总领全文，运用对比手法， 把燕子与大雁进行对比，说明大雁才是春天真正 的使者，它给人们带来了春天的生机、希望和喜 悦。 快速浏览第一、二部分，找出作者对大雁活 动进行描绘的语句，体会写法及作用。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在 已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语 着，如同向久别的朋友低语一样。 状元成才路 “拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的 修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战 期的自在快乐等特点。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一 群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 “邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修 辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同 时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。 ③与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米 地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都 有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争 论则更为响亮。 拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切 传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。 ④返回的雁群，不再在沼泽上空 做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一 样，摇晃着从空中落下来，并向下面 欢呼的鸟儿们伸出双脚。 比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描 绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。 ① - ④这几句话大量运用拟人、比喻等修辞方法， 使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。 除了大量运用拟人、比喻等修辞手法， 作者还运用了 对比 的手法来突出大雁的特 征，试找出几句并加以分析。 ①如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却 发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而 一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里 的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 通过大雁和主红雀、花鼠的对比，突出了大 雁迁徙的 坚定不移 。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不 移地向南飞行 20 英里直达最近的大湖的大雁相比， 它的飞行也就成了曲线。 通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞 路线 笔直，有明确的目的地。 对比阅读第三、四自然段：作者从哪些方面对 比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样 的对比？ 飞行状态 叫声 到目的地的表现 多次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗 表人类的愧疚，暗显文章主题 默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含 义和作用。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是