班级生活有指导规则.docVIP

6《班级生活有规则》教学设计 峪南小学 车艳霞 教材分析 本课是二年级《道德和法治》第二单元《我们班级》第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”和“把‘约定’做成文明棋”这三个活动专题。这些内容贴近学生生活实际，经过班级生活中多种多样遵守或不遵守规则情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在普遍性和关键性。在观察、分析、联络实际基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则习惯。 教学目标 知识和能力目标 1.知道班级生活四处有规则； 2.明白遵守规则关键性。 过程和方法目标 经过和班级同学合作制订班级条约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 情感态度价值观目标 1.树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。 2.学会做个讲文明、守规则人。 教学重难点 教学关键 1.了解日常学习和生活中必需遵守规章制度。 2.初步树立规则意识、建立班级条约。 教学难点 做个自觉遵守规则人。 老师准备： 1.搜集遵守规则事例，可采取照片或录像等多个形式展示； 2.《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。 学生准备： 1.调查了解班级和学校规章制度； 2.搜集身边守规则和不守规则事例。 教学过程 一、游戏导入 1.利用游戏“谁是猜拳大王”，引导学生从游戏中得到启发。 （1）师：同学们好，请坐！今天这节课我们先来玩一个游戏，这个游戏名字就叫做“石头剪刀布”（好）那我们来看一看游戏规则是什么？（出示课件） 游戏规则：1.小组内相互进行，两两对战。2.三局两胜制。3.赢了进行下一轮，输了淘汰。4.每组选出一名优胜者。 （2）师：规则明白了吗？好，我们现在就开始游戏。（出示课件）（老师走下讲台巡视） （3）同学们游戏结束。 老师：我看到大部分同学已经结束了，（随机采访小组中同学）你快乐吗？（不快乐）为何呢？孩子起立（我输了）那和老师来猜一下。（第一次不按规则，老师赢了你们服吗？第二次按规则玩。你们服吗？服） 老师：刚才玩游戏时，我们全部玩得很快乐，是因为我们在玩游戏中全部遵守了游戏规则。其实我们在班级生活中不仅在和小伙伴玩游戏时有规则，在班级生活中很多方面我们全部要遵守规则。那今天这节课我们就来了解一下班级生活规则。（板书课题） 二、体验活动，学习新知 活动一：生活中四处有规则 1.俗话说“没有规矩，不成方圆”。生活四处有规则。在学习和生活中，我们要遵守规则有哪些？比如说过马路时候要遵守《交通规则》，买东西结账时要排队等。那在班集体活动中我们除了遵守《小学生守则》外。班级生活中还有那些规则(如课堂纪律、班级卫生、游戏规则、活动规则等)。 活动二：班级生活放大镜 既然生活四处有规则，生活四处也离不开规则。说说我们班讲文明、守规则地方。 1．夸夸我们班讲文明、守规则地方。 如：见到老师主动问好、同学之间有礼貌、课堂纪律好、有同学帮助她人、学习用具摆放有序等。 2．同学们懂礼貌，爱帮助人做得好。但在我们班级生活中也有部分不守规则行为。有哪些不遵守规则行为呢？请说一说。 如：课间追逐打闹、在大厅里玩危险游戏、上课做小动作东西、在墙壁乱涂鸦等。 3.你有过不遵守规则行为吗？ 学生结合自己经历列举事例。 4.思索：这些行为会有哪些不好影响和后果吗？ 小结：是啊，班级是我们共同生活学习地方，假如不遵守规则，心存侥幸，往往酿成大祸。不仅危害生命安全，给亲人带来无尽痛苦，而且还影响我们有序生活和学习。看来，自觉遵守规则真是太关键了！ 活动三：大家一起来约定 既然规则在我们生活中很关键，那么针对班级里出现部分不文明现象，我们应该制订哪部分规则来提醒大家。 1.全班同学一起讨论班级条约，看看在我们这个班集体里我们全部要遵守哪些规则。 （1）师生交流对话：我们班存在哪些影响班集体进步现象呢？有哪些需要改善地方？（提醒学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨，帮助学生打开思绪。） （2）小组活动：根据制订规则要求，针对班级情况制订班级条约。（引导学生从是否符合班级实际情况来评，有可操作性。） （3）共同确定班级条约。课后把全班共同确定条约签上自己名字。 4.活动示例： 《班级条约》： 穿戴整齐重仪表，危险物品莫带来； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。 出操集队快静齐，升旗仪式要庄重； 听好看好用心记，行为规范要遵守。 两课两操要参与，动作规范做好操； 持之以恒是关键，体魄健壮素质好。 上课用心勤思索，作业工整按时交； 多种课程全部关键，学会学习讲方法。 课间休息不打闹，文明整齐要做到； 上下楼梯有秩序，课间安全最关键。 值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗； 高快乐兴上学来，平平安安回家去。 班级条约大家定，行为习惯常对照； 同学之间常鼓励，遵遵法规班风好。 5.小结：期望同学们根据制订条约要求，自觉遵守，共同努力，从我做起，