离散型随机变量及其分布列复习教案人教课标版(教案).docxVIP

肥城一中“四阶段六步导学”课堂教学导学案 年级 : 高二 学科 : 数学 序号 编制人 : 宋兆银 审核人：汪达胜 井绪伟 班级： 姓名： 课题：选修第二章§离散型随机变量及其分布列（复习） 课时： 【使用说明、学法指导】 1．复习所学教材，熟记并理解本节的基本知识，回顾做过相关题目，总结解决该部分题目的基本方法，独立完成学案中“ 学案导学自主构建”建 部分； . 先试做学案中“ 合作探究质疑解难 ”部分的题目，比较分析各类题目的解题特点，逐步形成合 理、迅速、准确解决问题的能力； . 在生生、 师生合作的学习过程中， 对自己的学习进行评价， 填好 “学习效果评价表” 相应项目 . 【学习目标】 （一）知识与技能： . 理解随机变量的意义；理解随机变量所表示试验结果的含义，并恰当地定义随机变量。 . 会求出某些简单的离散型随机变量的概率分布 . （二）过程与方法： 认识概率分布对于刻画随机现象的重要性 . （三）情感态度与价值观： 发展抽象、概括能力，提高实际解决问题的能力，学会合作探究，体验成功，提高学习数学的兴趣 . 【重点与难点】 重点 .认识离散型随机变量的分布列能完全描述由这个离散型随机变量所刻画的随机现象 . .理解超几何分布的概率模型及其应用 . 难点 :随机变量的含义、超几何分布的应用 . 发现不足 【学习过程】 一、学案导学自主构建 一 知识结构 随机变量 离散型随机变量 分布列 两点分布 超几何分布 二 知 要点 ．离散型随机 量 随着 果 化而 化的 量称 随机 量 ，常用字母??表示． 所有取 可以的随机 量称 离散型随机 量 . . 离散型随机 量的分布列 若离散型随机 量可能取的不同 ，，?，，?，，取每一个 (＝，?， )的 概率 ( ＝) ＝ 表 ? ? ? ? 称 离散型随机 量的概率分布列 ， 称．有 了表达 ，也用等式表示的分布列． ．离散型随机 量分布列的性 () ； (). ．常 离散型随机 量的分布列 () 两点分布：若随机 量的分布列是 的分布列称 两点 分布列． 如果随机 量的分布列 两点分布列，就称服从，并称 成功概率． () 超几何分布：在含有件次品的件 品中， 任取件，其中恰有件次品数， 事件 { ＝ } 生的概率 ，其中＝，且，称分布列 ０ １ ? ｍ ? 超几何分布列．如果随机 量的分布列 超几何分布列， 称随机 量服从 三. 基础检测： ．抛 骰子，所得点数之和 ξ ，那么 ξ ＝表示的随机 果是 () ． 都是点． 是点，另 是点 ． 都是点． 是点，另 是点，或者 都是点 . 某运 投 投中的概率 ， 一次投 投中次数的分布列是。 . 从名男生和名女生中任 人参加演 比 ， 所 人中女生人数不超 人的概率是 . . 若随机 量的分布列 i () ， (). () 2a 3 ， 射 次数 . 向一目 射 ， 直至 中目 止， 已知一次 中目 的概率 4 的概率 。 二、合作共享 交流提升 . 老师展示以上内容、题目答案，同学们根据自己的自主学习情况情况思考： () 你还没有理解、掌握的概念有哪些？ () 基础检测中不会做（做错）的题目是那些？找出其原因？ () 对自己的自主学习情况进行评价并填在“ 学习效果评价表 ”中。 . 组内讨论、交流，互相学习，共享成果。列出问题清单，由组长汇总以备组间交流， 并对每位成员进行评价，填在“ 学习效果评价表 ”中，并推选出小组发言人以备组建交流 . 三、展示交流 教师点拨 思想火花 组间交流、讨论，老师适时点拨、点评 , 对疑难问题进行讲解、对各组进行评价。 四、案例剖析 总结规律 请同学们自主做以下题目问题，并进行组内交流，共享成果，互相学习借鉴，看看能否解决以上问题，最后由组长综合讨论结果：那些问题还没解决？并列出问题清单，以备组间交流。并选出发言人。同时对每位成员进行评价。 【例】设 是一个离散型随机变量，则下列不能成为 的概率分布列的一组是 ．， .( 为实数) . 1，1，， 1 ，1（ N*） 1 2 2 3 （n -1） n n 【变式训练】 随机变量的分布列如下 : 其中成等差数列，则 (). 【例】某车间甲组有名工人，其中有名女工人；乙组有名工人，其中有名女工人．现 采用分层抽样方法 ( 层内采用不放回简单随机抽样 ) 从甲、乙两组中共抽取名工人进行技术考核． () 求从甲、乙两组各抽取的人数； () 求从甲组抽取的工人中恰有名女工人的概率； () 记 ξ表示抽取的名工人中男工人数，求 ξ 的分布列． 【变式训练】 袋中有个红球，个黑球，从袋中随机取球，设取到一个红球得 分，取到一个黑球得分，从袋中任取个球， () 求得分的概率分布列；