四年级下册数学教案 -8.1 《平均数》 ︳青岛版 (2).docVIP

《平均数》教学设计 教学内容：青岛版教材四年级下册第八单元第一课时。 学情分析：本单元的教学是在学习了简单的统计图和统计表的基础上进行的，是学习选择统计量描述数据特征知识的开始，是进一步学习统计知识的基础。 教学目标： 1.结合具体事例，认识条形统计图，会求简单数据的平均数。 2.能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。 3.在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。 教学重点：平均数的意义、平均数的方法 教学难点：平均数的意义 教学过程： 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，你能不能帮老师一个忙啊？老师班里正在评选“优胜小组”，你帮老师算算这两个小组，哪个是优胜小组。（板书：优胜小组） 出示： 二、借助素材，体会概念 1.整理数据，学习概念 谈话：先独自思考并计算，待有了结果就在小组中讨论，最后全组可以形成一种意见，也可以有不同意见。 预设： （1）二组是优胜小组，因为二组的总分高。算算看。 9+11+13=33（分） 7+13+12+8=40（分） （2）一组是优胜小组，因为一组的平均分高。算算看。 （9+11+13）÷3=11（分） （7+13+12+8）÷4=10（分） 追问：平均分是什么分数？ 预设：就是把得分匀匀，让每个同学的得分都一样。 课件展示，匀匀看。 追问：匀匀后，一组同学的平均得分是多少？（11）