小学信息技术_我与鼠标握握手教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我与鼠标握握手》教学设计 【教材分析】 本课的教学内容是认识鼠标，学会鼠标的单击、右击、双击等操作技巧。 教材设计旨在让学生在玩中学，在用中学，在画图的过程中潜移默化的学会鼠标的基本操作。 【教学目标】 知识与技能 1、认识鼠标，了解鼠标的基本结构； 2、掌握鼠标的五种操作方法：单击、双击、右击、拖动、指向 3、正确开关机。 过程与方法 1、通过绘画，熟练掌握鼠标的各种操作方法。 2、通过自主探究和相互间的协作学习，提高自主学习能力；通过利用画图程序创作作品，激发创新意识。 3、通过学生实践活动，培养学生鼠标操作的技能，训练学生手脑协调能力、表达能力，培养学生的观察能力、模仿能力及创新能力。 情感态度与价值观 1、让学生通过操作鼠标，使其在不断地尝试中体验探索的成功和乐趣。 2、激发学生对自然的热爱，使学生养成热爱自然、积极向上的生活、学习态度。 【教学重点与难点】 重点：熟练掌握鼠标的单击、双击、右击等的操作。 难点：鼠标的双击和拖动。 【教学策略】 本节课融合情境导入、任务驱动、演示、启发等多种教学方法。本节课旨在通过学生实践练习，潜移默化的学习鼠标的单击、双击及拖动操作。采用创设的情境，把教学的重点、难点贯穿于有趣的绘画之中，使学生在兴趣盎然的课堂中得到技术与素养的锻炼。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 师：我们先来猜一个谜语好不好？（出示谜语） 引出课题《我与鼠标握握手》 二、认识鼠标新朋友 1、了解鼠标的发展 机械式鼠标和光电式鼠标 2、认识鼠标的外观 左键、右键、滚轮 3、握握手 交朋友 新朋友见面，快和它握握手，打个招呼吧！ 4、说一说，你是怎样和它握手的？ 右手的食指和中指，分别放在鼠标左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧，手掌轻轻的放在鼠标上。 5、试着轻轻移动一下鼠标，看看屏幕上谁在动？ 这个小箭头就是鼠标的指针，移动鼠标，小箭头就会跟着动。 三、鼠标的五种基本操作 师：除了会移动鼠标外，还会哪些鼠标操作？ 五种基本操作：单击、右击、双击、拖动、指向 出示练习题（学生到教师机答题）： 鼠标有几种基本操作？ 鼠标的五种基本操作分别是什么？ 四、创作作品 利用画图程序，通过鼠标的基本操作完成一副作品。 五、作品评价 1、作品展评。 2、学生观察作品好在哪里并交流。 六、正确开关机 开机：先开显示器，再开主机 关机：先关主机，再关显示器 一体机或笔记本：只开关电源即可 七、小结 同学们今天都有什么收获？学到了哪些知识？ （认识鼠标、鼠标的五种基本操作、正确开关机） 同学们今天表现都特别好，希望同学们再接再厉，更上一层楼! 学情分析 《我与鼠标握握手》这节课是四年级上册第三课的教学内容，也是学生在了解了什么是信息技术的基础上所接触到电脑硬件中的第一个硬件，也为学生今后更好地掌握电脑的应用打下基础。四年级的学生都有较浓厚的兴趣，积极性较高，但不知从何处学习，注意力不能长时间集中、持久，因此课堂上应该通过相互交流与合作，比一比，赛一赛，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，体会收获的喜悦。 本节课要求学生掌握鼠标的基本用法，虽然简单但对刚接触电脑的孩子来说，也是一件难事，所以要耐心的来教他们，要他们掌握正确良好的操作习惯，培养学生学习信息技术的兴趣。 效果分析 本节课一开始通过谜语的形式引入课题，激发了学生的学习兴趣，教学首先从鼠标的历史开始讲起，接着介绍鼠标的外观，从而讲解鼠标的握法及操作。 利用画图程序通过鼠标的基本操作绘制一幅作品，是鼠标+绘图程序的一次综合运用。在绘画的过程中，会利用到鼠标的基本操作，自然而然地掌握了鼠标的操作方法，也解决了本课的教学重难点，培养了学生爱护环境，感受美、表现美、热爱美的能力。 最后又提到教材中的正确开关机的方法，可以让学生有一个好的使用计算机的习惯。 教材分析 本课的教学内容是认识鼠标，学会鼠标的单击、双击、右击、拖动、指向操作技巧。学好使用鼠标，就能灵活运用计算机；熟练操作鼠标，就能达到事半功倍的效果，为今后进一步学习信息技术打下良好的基础。为此，教材对教学内容进行了精心设计和编排，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。 教材一开始通过谜语的形式引入课题，激发了学生的学习兴趣，教学首先从鼠标的历史开始讲起，接着介绍鼠标的外观，从而讲解鼠标的握法及操作。利用画图程序通过鼠标的基本操作绘制一幅作品，是鼠标+绘图程序的一次综合运用。在绘画的过程中，会利用到鼠标的基本操作，自然而然地掌握了鼠标的操作方法，也解决了本课的教学重难点，培养了学生爱护环境，感受美、表现美、热爱美的能力。最后又提到教材中的正确开关机的方法，让学生有一个好的使用计算机的习惯。 评测练习 第一部分：引导学生根据所学的鼠标的五种基本操作进行评测练习 鼠标有几种基本操作？ 鼠标的五种基本操作都是什么？ 第二部分：利用画图软件