高中心理健康教育_感悟赞美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

感悟赞美 【辅导目标】 1、了解和感受欣赏和赞美的力量。 2、学会欣赏他人，建立尊重和友好的人际关系。 3、通过活动使学生初步掌握赞美技巧和方法。 4、增进班内良好人际关系的形成和发展。? 【辅导年级】 高一年级 【活动准备】 1、信封、便利贴等活动用品 2、事先让学生以自由组合的形式分组，人数据班级而定，同时每组选派一名组长。 3、制作课件 【活动过程】 引入主题（5分钟） 引导语：心理课堂的规定：积极参与、真诚分享、用心倾听 首先让我们一起来欣赏一段最近在网上非常风靡的视频短片《盖章》，请注意观察短片中人物的表情，体会和揣摩他们的心理变化。在短片中你发现了什么？为什么盖章如此火爆？ 同学分享 总结：美国人际关系大师卡耐基曾经说过：“人类本性最深的需要就是得到他人的欣赏。”就像短片中一样，那些欣赏、赞美和鼓励的话语曾令许多人感动，成为人们记忆中美丽的珍珠。赞赏改变了很多人的生活、融洽了人们之间的关系，甚至改变了许多人的命运。这就是欣赏和赞美的力量。 引出主题—感悟赞美（5分钟） 课堂小调查：赞美别人和被人赞美的情况。用身体语言表达。 了解赞美与奉承的区别、认识赞美。我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝赞美，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并表达出自己的快乐和感激，请你相信自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予赞美。 三、主题活动（25分钟） （一）、活动一：感受被赞赏的活动：(5分钟)　　教师说明：请仔细思考同桌身上值得赞美的品质和优点，表达给对方在赞美别人时，态度要诚恳、亲切、热情。活动时间1分钟计时，先有左边的同学赞美右边的同学，再相反。活动结束后，找一组同桌分享赞美别人和被赞美的感受。 教师总结 （二）、活动二：寻找赞美的技巧（10分钟） 找三位同学情境角色扮演，然后分享感受。 分四组，分别打开课前发的信封，讨论得出，每个信封里赞美的技巧，并写在便利贴上，分组贴到黑板上 总结：懂得对方的美才可以赞美。赞美要尽可能具体；要赞美他人身上并不是显而易见的长处和优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。赞美要及时。在发现可赞美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因而效果也是最好的。?真诚是前提。具体是真谛、准确是灵魂、及时是甘露。 （三）、活动三：灵活运用，给你想要赞美的同学写卡片（10分钟） 注意引导赞美的技巧，可以写给多个同学，写完之后，可以站起来给到你赞美的同学的手中。 分享：收到卡片的同学的，你收到的赞美是什么？你的感受是什么？ 四、总结：（5分钟） 运用苏东坡与佛印的故事。 当我们在人际交往中，对别人付出赞美、欣赏时，别人感受到了我们对他的欣赏，别人也会来欣赏我们，喜欢我们。因为人际交往的相互性原则告诉我们，我们怎么样对待别人，别人也会怎么样对待我们。人与人之间的交往有时候其实很简单，多一点欣赏别人，赞美别人，你将收获更多更深厚的友情。“赞扬”是人际关系的润滑剂，恰到好处且真诚友善的赞扬，使别人如沐春风、信心倍增。希望同学们在今后生活中应多对自己进行积极、肯定的评价。同时也要多给予他人一些积极、肯定的评价，使我们的人际关系更加和谐，使每位同学更加自尊自信，健康成长。 最后，我们请用手势表达对我们班级的赞美！1根手指。。。。。。10根手指。赞美的语言胜似美妙的音乐，永远在他人的记忆深处歌唱。所以在你每天的生活之旅中，别忘了为别人留下一点赞美的温馨，这一点火花会燃起友谊的火炬。? 学情分析 高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在学生身心发展中，处以一个重要的变化阶段，是他们人生观价值观形成的关键期；在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；寄宿制学生还面临着新的生活环境和生活条件，面临着新的心理断乳。 高一学生的学习心理状况历来是人们关注的焦点，因为是否能处理好与班级以及舍友的人际关系决定着能否尽快适应高中生活，决定着能否拥有一个良好的高中学习心理起点，甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势影响着他们性格和价值观念的形成。可以说高一学生的人际关系问题是值得我们认真研究的课题。 效果分析 从课堂表现来看，学生能较好的掌握赞美的技巧，并能够主动赞美他人。 教材分析 学校健康教育教材选用根据我校实情自主开发的自编教材。 教材编写以课程标准为依据。准确、完整地反映、理解课程标准的理念和要求。 2．教材编写体现主题系列单元活动设计的特点。突破按学科体系构建的传统模式，通过设置若干主题，展现不同的视角，使之有利于促