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教师招聘讲义 教招讲义 教资讲义 课后练习 教学内容： 语法：if 条件状语从句 句型：If you go to the party, you will be happy. 要求：1.步骤清晰； 2.体现学生主体性； 3.明确设计意图 语法课——中文版 教学目标 1. 知识与技能：在本节课结束时，学生能够归纳if 条件状语从句用法并能够正确使用。 2. 过程与方法：综合运用语法知识进行口头和书面表达，运用对比，归纳等方式进行学习。 3. 情感态度与价值观：用语言发现和解决问题，对于语言现象和规则产生兴趣。 教学重点： 1. 掌握if 条件状语从句的句法形式。 2. 学以致用，能将抽象语法进行灵活运用。 教学难点： If 条件句中从句与主句的时态 教学步骤 步骤一 热身与复习 1. 热身 (1) 复习检查：请五名学生分段朗读课文，纠正其语音、语调。 (2) 演唱歌曲。师生共同演唱 “if you are happy…” 2. 复习 (1) 要求学生根据歌词独立完成填空练习。 (2) 师生共同订正答案。教师请学生造出if 条件的句子写在黑板或呈现在PPT 上，从而引出 条件从句。例：if you are happy, you will have a big smile. 【设计意图】通过练习让学生复习已学过的 if 条件句构成形式和基本用法，为过渡到本单 元的语法学习作好准备。教师辅佐的做法旨在培养学生自主学习的习惯。 步骤二 新授与比较 1. 请学生四人一组仔细观察句子的主句与从句并找出时态的区别。 2. 教师请学生说出讨论的结果，然后对学生的总结进行整理，引导学生完成表格，并尝试 归纳出if 条件句的时态规则。 3. 教师总结：if 条件句对真实情况进行假设时，从句用一般现在时，主句用一般将来时，可 概括为“主将从现”。 【设计意图】通过小组观察和讨论锻炼学生共同探讨、自主学习的能力；通过教师的帮助， 学生进一步明确限制性定语从句和非限制性定语从句在形式和用法上的区别。 步骤三 强化练习 1. 搜索。请学生重新阅读课文，快速找到文章中所有含if 条件状语的句子。 2. 判断。请学生两人一组讨论判断哪些部分是主句，哪些是从句，并说明原因、体会其用 法。然后教师请几组学生说出讨论的结果。 教师招聘讲义 教招讲义 教资讲义 3. 练习。请学生完成if you go to the party, you will …的句子，并进行展示。 【设计意图】阅读课文中能加深学生对课文的理解；总结规律旨在培养他们善于发现并总结 规律的良好学习习惯。 步骤四 巩固和输出 活动1：选择填空。请学生在限定的时间内独立完成选择填空练习，然后由教师选学生回答， 如有错误，请其他学生更正。 活动2：造句练习。请学生在限定的时间内独立将每组中的两个句子组成一个条件状语从句， 注意主句和从句时态的选择。 活动3： 做游戏。“Crazy Sentences”一组同学每人写一个if 条件句，另一