预防青少年犯罪活动的专项措施和对策.docVIP

预防青少年犯罪活动的专项措施和对策.doc

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预防青少年犯罪活动方法和对策 青少年是祖国未来,民族期望,是社会中不可缺乏关键力量。在新世纪,她们时逢知识经济时代来临,正用自己努力和发明改变国家面貌,推进人类社会不停向前发展。然而,也有极少数青少年,因为本身或家庭、社会等方面原因,走上违法犯罪道路,其教训十分深刻。为了解当今青少年思想动态,剖析青少年违法犯罪根本原因,提出预防青少年违法犯罪应对之策,努力降低青少年违法犯罪,我们采取问卷调查、座谈交流、专题研讨等方法,对青少年违法犯罪情况进行了专题调研。 一、目前青少年犯罪特点 多年来,青少年犯罪除含有通常性犯罪形式外,还含有以下多个特点: 1、犯罪活动团伙化 因为青少年年纪小,心理、生理还不成熟,在实施犯罪过程中,她们担心碰到被害人反抗而不能得逞,为达成犯罪目标她们往往采取团伙作案,以此减轻本身恐惧心理,作出一个人不敢为暴力犯罪。 2、犯罪手段暴力化 极少数青少年法制观念淡薄,对宣扬暴力影视节目津津乐道,甚至刻意模拟,有动不动就用打坏啤酒瓶、刀子等尖锐凶器朝被害人身体要害部位猛刺、乱扎置人于死地而不顾,造成血案发生 3、犯罪方法成人化 在青少年犯罪中,犯罪方法日益成人经,她们模拟电影、电视剧中一些情节,采取绑架、打电话等方法进行敲诈勒索,声称假如不把她们索要现金送到指定地点就撕票。 4、犯罪年纪低龄化 多年来,伴随经济快速发展,大家生活水平不停提升,学生生剪发育年纪大大提升,而因为学生心剪发育滞后,造成青少年违法犯罪日趋龄化。 二、青少年犯罪活动原因 (一)社会原因 1、社会消极现象影响 因为中国正处于社会转型时期,社会存在部分消极腐败现象,这对幼雅、敏感而易于情绪化青少年产生较大负面影响,并诱发青少年犯罪、堕落、报复等不良心理。由社会腐败而造成丑恶现象和形成高消费浪潮,使青少年价值观发生偏离,她们信仰拜金主义,享乐主义和极端个人主义,贪图物质享受,造成不良后果。 2、不良文艺作品污染 文学、影视作品和青少年健康成长关系很大。好文学、影视作品对青少年健康成长起推进作用,劣质文学、影视作品对青少年成长起潜移默化消极作用。如有些文学、影视作品在相关“青红帮”、“斧头帮”仿真描绘,成了青少年模拟对象,很多青少年犯罪团伙形成和此相关。而对杀人、纵火、绑架、色情细节渲染,使毫无戒备青少年不经意地受到侵害。 3、文化娱乐场所诱惑 目前,社会上绝大多数文化娱乐场所均以盈利为第一要义。经营者大多把青少年当成摇钱树,那些不规范游戏机厅、录相厅、网吧就是经典例子。相关部门虽明令严禁未成年人入内,但效果并不显著。业主仍然我行我素,照样毒害青少年。伴随社会发燕尾服,部分青少年文化娱乐消费欲望日益膨胀,但手头缺钱,遂产生偷窃、抢劫等邪念及行为。 (二)家庭原因 家庭是社会细胞。父母是孩子第一任老师,良好家庭教育是孩子人生优美乐章。但在现实社会中,家庭教育出现了部分不容忽略倾向,具体表现为: 1、家庭管教溺爱 很多爱长忙于官场上繁琐事务和商场上盈利而无瑕顾及孩子成长,对孩子在学校情况,不闻不问,放手交给爷爷、奶奶、外公、外婆或保姆,采取放任自流政策,孩子教育出现了真空。这么家庭一旦孩子出现心理、行为方面失误,就会无所适从。 2、家庭管教不妥 部分家长教育孩子不讲方法,恨铁不成钢,孩子一旦出现问题,轻者训斥,重者拳头加棍棒。有还将孩子打伤。上述结局不仅仅给孩子皮肉造成痛苦,更给孩子心灵造成了永久伤害。 3、家长素质不高 现在离婚单亲家庭越来越多,其父(或母)一方养育孩子,给孩子心理造成了缺点。有这种不健全心理孩子在成长当是易受到诱惑而走上违法犯罪道路。据统计,在违法犯罪青少年中,生活在残缺家庭占80%以上。 部分家长本身素质不高,对自己要求不严。比如:要求孩子好好学习,自己却不学习,整天打麻将等。要求孩子做老实人,说老实话,办老实事,而自己却制造和推销假冒伪劣商品等等。这些家长忘了一条基础教育规律即“身教重于言教”。 (三)学校原因 1、学校长久推行应试教育 在现行招生体制下,千军万马挤上独木桥现象极难从根本上改变。分数线仍然是学生生命线,学生常有一个无名恐惧感、压抑感。而这种压力一旦超越了学生心理承受能力,那些平时貌似平静、腼腆实则脆弱、偏激孩子就会做出大家始料不及异常举动来,不是伤人就是自虐,徒生悲剧。 2、问题学生受到不公正待遇 在学校里,成绩好学生得到溺爱,表现差学生受到嫌弃,此种情况在学校较常见。据调查,犯罪未成年人在校时被驱逐出教室占21%,常常挨训占14%,老师讨厌占11%。由此可见,教育者教育态度存在着缺点。 学校在课程教学中对社会上不良现象缺乏必需剖析,没有专门针对青少年怎样抵御丑恶风气侵袭专门课程,学生缺乏免疫力和适应性。学校只重视管,而忽略教。学校教育偏差,不仅“造就”了部分危害校园“害群之马”,而且培养了为数不少懦弱学生。很多学生

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