青岛版五年级上册科学教学专题计划.docVIP

五年级上册 科学教学计划 表明寺镇试验小学 聂振国 9月 -第一学期 青岛版小学五年级上册科学教学工作计划 一、学情分析 本学期五年级四个班学生情况以下： 班级 五一 五二 五三 五四 总计 总数 43 44 44 43 174 性别 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 人数 23 20 19 25 24 20 20 23 86 88 她们关键来自齐河县表明寺镇全镇59个自然村。即使农村学生在动物、植物方面知识和视野即使相对比较开阔，不过因为学生年纪较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，极少主动去观察身边多种现象从而产生疑问并思索或试验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活利用。学生对基础知识掌握往往只停留在了解上，了解不甚深刻，利用能力差。但经过上学期科学试验学习，大多数学生对科学产生了浓厚爱好，已经含有了初步探究能力，她们对周围世界产生了强烈好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。农村学生因为多种条件限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。尤其是家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会在观察、试验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。不过在小学阶段儿童对周围世界有着强烈好奇心和探究欲望，她们乐于动手操作具体形象物体，而我们科学课程内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年纪特点方法学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚爱好。这些原因表现在在科学课堂尤其是试验课上，看起来很活跃、很热闹，不过学生对问题深入思索方面却很缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目标去玩，想出措施了再玩。学生在课堂上基础是玩完后，一问三不知，所以针对这种只顾热闹却不知学习情况，本学期科学课要对学生进行科学素质教育，以培养小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经历以探究为主学习活动，培养她们好奇心和探究欲，发展她们对科学本质了解，使她们学会探究处理问题策略，为她们终生学习和生活打好基础。培养学生科学思维方法，努力发展学生处理问题能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、利用科学，把科学转化为对自己日常生活指导，逐步养成科学行为习惯和生活习惯；了解科学探究过程和方法，让学生亲身经历科学探究全过程，从中取得科学知识，增加才能，体会科学探究乐趣，了解科学真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；同时要对学生主动探究科学知识能力进行专门训练，发展学生们爱科学，学科学、用科学志趣和能力。在本学期中要从抓学生综合实践能力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等小方面入手，努力培养学生创新思维和创新能力，把科学课新课程标准落实到科学教学中，给学生探究科学、创新科学启蒙种子。 经过三四年级科学课学习，学生已掌握了相关物质世界、生命世界、地球和宇宙等方面初步知识，学习科学爱好越来越浓，学生观察、试验能力，提出问题、处理问题能力有所增强，初步形成了尊重证据、实事求是科学态度。本学期要着力处理部分学生科学探究能力较差问题，处理少数学生科学学习习惯较差问题。 二、教材分析 本册教科书遵照《课程标准》要求，在内容选编上，努力争取注意选择贴近儿童生活实际、基础性、适于开展探究活动内容；在能力培养上，注意了层次上改变，比四年级上册要求有所提升，伴随儿童学习深入深入，侧重于引导学生设计对比试验、进行定量观察、分析数据等方面训练。 本册教科书以专题研究形式编排了《地球和地表改变》、《声音秘密》、《秋冬星空》、《生活中材料》、《水循环》、《研究和实践》六个单元。本教材以学生发展为根本，以科学探究为关键，以小学生生活经验发展为关键线索构建单元，以地球内外不停运动改变、声音秘密、神秘秋冬星空、生活中离不开多种材料、水循环等为关键内容，以学生自主体验学习为手段，展开科学探究活动，结构模式化，过程活动化，切实落实了“学生是科学学习主体”基础理念，使教科书成为了“学材”，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”进行了有机地整合，突出了培养小学生科学素养宗旨，关键落实了创新精神和实践能力培养。 三、教学目标 1.知识和能力 （1）知识：了解地球内部结构；知道火山地震成因；认识大自然中多种常见矿物，了解地表改变原因，知道卵石形成过程。了解声音产生和传输和噪音危害和防治；了解秋冬季节星空；知道多种材料特点和用途；认识水三态改变及相关知识。? （2）能力:关注生活中自然现象，辨析生活中伪科学；整理自己科学学习历程，构建科学学习认知体系。 2.探究过程和方法 （1）培养学生能对自己探究活动提出大致思绪或计划； （2）培养学生能用自己擅长方法进行表示、评议和讨论；培养学生分析、采集和整理信息能力。比如：会查阅书刊及其它信息源；能利用简单表格、图形、统计等方法整理相关资料；培养学生能利用简单工具，器材做简单观察，并做统计；能做控制变量