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基于幼儿可持续发展的幼儿园评价体系研究 第一章 绪论 1.1 选题来源 我们的社会在发展，经济在增强，其中我国越来越重视教育的发展，国家实施的科教兴国战略，说明教育在我国发展的过程中始终占据的重要位置。其中，我国家教育部和各地政府针对教育分别提出了高要求，其中学前教育作为教育的起始点，得到了更多的关注点。我国针对幼儿园教育制定了一系列的行政法律法规等。但是学前教育作为教育的起点，有着复杂的评价体系，因此，对于幼儿可持续发展的幼儿园评价体系研究一直是研究的热点[1]。 1.2 研究意义 正如上文所说，对幼儿教育评价体系进行评价有着一定的重要作用。本文将从调查试卷的方式，以北京一所幼儿园的为例进行调查，了解北京市幼儿园教育质量评价的现状，对现状出现问题，并且进行总结。提供实践依据。根据调查结果，以科学合理的指标进对幼儿园评价体系提出建议，真正的为幼儿园的发展提供正确合理的方向，从而促进幼儿园的可持续发展，提高幼儿园的教育质量。 从理论意义上来讲，本文通过对北京市的一所幼儿园为例，将实践和理论有机结合起来，使调查结果更加符合现状，具有一定的理论意义。 1.3研究方法和研究思路 1.3.1研究方法 1. 实地调查法：对北京的一所幼儿园为例，对幼儿园环境，园长和教师进行问卷调查;得到调查问卷以后，进行统计分析，了解幼儿园现状、问题。 2. 文献法：除了实地调查之外，还查阅了关于中外幼儿园教育质量评价指标的文献，为研究提供理论依据，深入对幼儿园可持续发展的评价体系给予理论支持。 3. 统计分析法：我们的调查问卷收集的数据量通过EXCEL201对数据进行统计分析，总结调查结果，客观的评价此所幼儿园的现状及存在的问题。 1.3.2研究思路 1. 分析选择的北京市的一所幼儿园教育质量评价的现状。编写出关于幼儿园评价体系现状的调查问卷，从而分析幼儿园评价体系现状和问题，最后针对出现的现状进行总结。 2. 通过对北京市幼儿园的现状进行总结以后，通过结果，并且结合相关标准和文献，制定评价体系的标准，最终得到一套针对幼儿园的评价体系。 3. 针对本文的实践和理论相结合，对此进行总结，得到宝贵经验。 第二章 关于可持续发展幼儿园评价体系综述 2.1 相关概念 2.1.1 幼儿及幼儿发展 幼儿定义为：一岁以及以上的孩子，渡过婴儿期的孩子。 幼儿发展是指幼年的孩童随着年龄的增长，身体成长，身心成熟的过程。大多数幼儿在成长的过程总，都会进入幼儿教育机构，我国常见的就是幼儿园。针对于幼儿园应该有一定的评价体系。这套评价体系是根据幼儿的教育目标与幼儿的身心发展等相适应的发展目标，运用教育评价的理论和方法对幼儿园的各个方面进行评价。 2.1.2幼儿园评价体系 幼儿教育是一个孩子接受教育的起点，高质量的幼儿园教育有利于儿童各方面的发展，比如儿童对于社会，感情的认知。幼儿园作为一所教育机构，幼儿园教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对幼儿园教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断其教育活动应该满足幼儿身心健康发展的需要[2]。近些年来，有大量的研究聚焦于幼儿园教育质量直接关系到孩子学习经验，已经有学者的研究表明显示，一个孩子在高质量的幼儿园环境接受教育要好于在环境有差的幼儿园环境中成长的孩子，高质量幼儿园中的儿童的学业成绩、学习态度和情感认知要更好。 近些年来，多次出现幼儿园教师虐待幼儿的恶性事件发生，由于幼儿没有完整的认知系统，因此针对这类事件的防御和后期的惩罚相对较难;除此之外，幼儿园的环境达不到国家的标准，往往装修后会产生的致癌物等，对幼儿的身体健康造成影响。 因此，对一所幼儿园进行评价是否符合标准，是一项重要的工作。不针对此评价，就无法得知该幼儿园是否适宜幼儿智力和身心的发展。评价一所幼儿园是否满足要求，一般有以下的评价方面：教师资格以及其所受的训练，教育的行程管理，儿童-教师之间的互动，课程结构的构成，幼儿的学习环境，幼儿园的环境，以及家长在教育活动中的参与。针对一所幼儿园的评价是全面的[3]。 2.1.3 可持续发展幼儿园评价体系 习近平主席在2018年9月10日召开的全国教育大会上，将教育定位为国之大计、党之大计，强调教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提升国民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。可见教育在我国有着重要的地位。 可持续发展教育是根据可持续发展需要而推行的、以培养可持续发展价值观为核心的教育