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家庭教养方式与大学生破坏性行为的关系研究 摘要：随着社会的发展，家庭教育的作用与影响越来越被人重视，教育不仅仅是学校、社会的职责，每一个家长都应该亲身主动地参与进来，言传身教。现已有大量研究表明，儿童或青少年的破坏性行为障碍与家庭教养方式息息相关，改善家庭教养方式对改善或治疗破坏性行为障碍儿童有较大的积极作用。然而当今社会，破坏性行为的发生在大学生群体中也屡见不鲜。关于大学生这一成年群体的破坏性行为是否与其家庭教养方式有关，却缺少一定的实证研究，因此，为了从实证角度探究家庭教养方式与大学生破坏性行为的关系，本研究选取了苏州大学40名在校生进行调查。 关键词：家庭教养方式，破坏性行为，相关性，大学生 前言 有史以来中华民族都是重视教育，尤其是家庭教育的民族，从孟母三迁、曾子杀猪等故事，我们可以看见古人家庭教育的影子，随着社会的发展，家庭教育的作用与影响越来越被人重视，教育不仅仅是学校、社会的职责，每一个家长都应该亲身主动地参与进来，言传身教。有关父母教养方式对子女的学业成绩、性格、自尊、自我和谐、自我效能感、社会适应等方面的影响研究层出不穷，当前已有许多的理论或实证研究发现家庭教养方式对子女的各方面形成与发展起重要作用，所以我们必须对其给予高度的重视。而当今社会，因为八九十年代独生子女政策的严格实行，独生子女家庭的日益増多，大多数家庭对子女的教养方式偏于溺爱，对孩子们的行为培养有着不恰当的教育方式，导致除了儿童青少年之外，大学生等成年群体也出现了不同程度的破坏性行为，甚至日益加深，趋于恶化。关于大学生这一成年群体的破坏性行为是否与其家庭教养方式有关，却缺少一定的实证研究。因此，本研究选取了苏州大学40名本科在校生进行问卷调查，从实证角度探究家庭教养方式与大学生破坏性行为的关系。 第1章绪论 1.1选题背景 自古以来中华民族都是重视教育，尤其是家庭教育的民族，从孟母三迁、曾子杀猪等故事，我们可以看见古人家庭教育的缩影。随着社会的发展，家庭教育的作用与影响愈发引起人们的重视，因为越来越多的人开始认识到教育不仅仅是学校、社会的责任，更是家庭与父母的责任，每一位家长都应该亲身主动地参与进来，言传身教。国内外有关父母教养方式对子女的学业成绩、性格、自尊、自我和谐、自我效能感、社会适应等方面影响的理论与实证研究层出不穷，现已有大量研究表明，儿童或青少年的破坏性行为障碍与家庭教养方式息息相关，家庭教养方式的改善对治疗破坏性行为障碍儿童有较大的积极作用。然而，当今社会，不光是儿童或青少年，破坏性行为的产生在大学生群体中也屡见不鲜。关于大学生这一成年群体的破坏性行为是否与其家庭教养方式有关，却缺少一定的实证研究，因此，为了从实证角度探究家庭教养方式与大学生破坏性行为的关系，本研究选取了苏州大学40名本科在校生进行问卷调查。 1.2研究内容 通过对相关文献和问题的研究，发现近年来，因为八九十年代独生子女政策的严格实行，独生子女家庭的日益増多，大多数家庭对子女的教养方式偏于溺爱，对孩子们行为培养的教育方式不是很恰当，导致除了儿童青少年之外，大学生等成年群体也出现了不同程度的破坏性行为，甚至日益加深，趋于恶化。因此，对大学生的破坏性行为的研究和控制就显得十分有必要， 所以本研究旨在在前人的基础上，了解大学生家庭教养方式和破坏性行为的状况，从而分析家庭教养方式与其破坏性行为的相关关系。 1.3研究意义 由于多数大学生的破坏性行为有着稳定性和普遍性的特点，因此，对家庭教养方式和大学生破坏性行为进行相关性研究具有极大的理论意义和实践意义。家庭是儿童第一个接触的环境，因此家庭教育是他们道德品质形成的开端。父母对子女的教养和示范作用对孩子的人生观、世界观、价值观的形成与发展起至关重要的作用。大学生一旦出现暴力等破坏性行为，一定程度上是与父母的教养方式有关。基于此，本研究致力于探讨家庭教养方式与大学生破坏性行为的相关性，希望能从理论上对大学生的破坏性行为有新的认识与理解，为之后的研究提供更多科学的理论依据;从实践上尽早发现并能有效干预大学生的破坏性行为，从而使家长能采取更多的科学、积极教养方式，使大学生能减少或避免破坏性行为的发生，促进大学生身心健康的发展。 第2章文献综述 2.1破坏性行为障碍的内涵 破坏性行为是指在需要控制自我的情况下，个体无法良好地控制自己从而表现出冲动、出格等特征的行为障碍。心理学家普遍认为，儿童破坏性行为障碍包括注意缺陷多动障碍、对立违抗障碍以及品行障碍3个方面，是儿童精神障碍中患病率最高的一组疾病。 而大学生破坏性行为是指大学生表现出的破坏社会秩序、违反公共纪律等的行为，主要包含两方面的意思：一是指故意破坏公共设备等不