高中地理_中国的可持续发展实践教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学环节 教学过程设计 教学意图 【新课导入】 用触目惊心的一首MTV《earth song》和习近平提出的“像对我们的眼睛一样对待生态环境；像保护我们的生命一样保护生态环境”导入新课，引出中国是一个环境问题较突出的国家，环境问题严重地制约着社会、经济的发展，我们必须治理环境，走可持续发展的道路。 【学习目标】多媒体展示 情境导入，激发学生兴趣。 【定标自学检测】 我们来看下面一段材料，结合课本说一说中国为什么要走可持续发展道路。 一、走可持续发展道路的必然性 ①庞大的人口压力： 人口数量众多、人口素质较低； ②严重的资源短缺：人均资源少、资源需求量大、资源利用率低； ③深刻的环境危机 【过渡】由此我们知道，中国的人口、资源、环境问题都很突出，所以我们必须走可持续发展道路。为此，国务院发布了可持续发展的指南——《中国21世纪议程》，请同学们结合课本内容，回答《中国21世纪议程》的 ①发布时间 ②主要内容 ③地位 ④中国实施可持续发展的战略重点 学生根据课本内容提前自学完成。 【课堂评价】 1.我国工业生产中资源利用虽然有明显的进步,但是问题依然突出，下列属于当前我国资源利用中存在的主要问题的是（ ） ①资源利用效率明显偏低，经济增长方式粗放 ②国家资源政策不利于全社会的共同参与和共同行动 ③全社会尤其是地方政府对国家政策不理解、不支持 ④环境污染严重，没有完全摆脱先污染后治理的老路 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 2.我国走节约型发展道路的直接原因是（ ） ①自然资源种类多,总量大,类型齐全 ②资源利用率低,存在资源的相对短缺情况 ③人口基数过大,新增人口数量仍较多 ④以生物多样性减少为特征的生态破坏加剧 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 及时巩固所学知识。 【定标自学检测】 【过渡】通过以上学习，我们了解了中国必须走可持续发展道路，那么，中国该如何走可持续发展道路呢？ 二、实施可持续发展的途径 1.循环经济 (1)概念： (2)手段： (3)核心： (4)资源利用方式： (5)原则： (6)目的： (7)比较传统经济和循环经济的差异 【承转】循环经济是新世纪国际社会推进可持续发展的新的实践模式，也是我国实施可持续发展战略的重要途径。请你说说循环经济的特点以及与传统经济的不同。 项目 传统经济 循环经济 资源利用方式 资源利用率 废弃物处理 物质流动 结果 学生根据课本内容提前自学完成。 【概念讲解】 2.工业上实现循环经济的基本途径是什么？——清洁生产 (1)概念： (2)效益： 师：注意一下，清洁生产从生产的全过程来评估产品对环境的影响程度，并且清洁生产的概念是相对的，是与现行的技术相比较而言的，随着经济发展和技术更新，清洁生产本身也是一个不断完善的过程。另外，清洁生产带来了一系列的经济效益和环境效益。 【合作探究】 【承转】请看案例2“河南某酒精总厂的清洁生产”，思考以下问题，对清洁生产的过程进行分析，说说清洁生产能取得哪些效益。以共同体为单位，合作探究3分钟，展示分享。 1.酒精厂的产品是什么？ 2.产品产出后，“废弃物”是什么？此酒精厂对废弃物是如何处理的？ 3.此种废弃物处理方式对农业生产（玉米）、生活及生态的意义？ 共同体内相互讨论利于提高学习热情，层层递进，形成知识链条。 【定标自学检测】 【承转】案例2是一种工业生产模式，那么在农业经济结构调整中，我们该走什么样的发展道路呢？ 3.农业上实现循环经济的基本途径是什么？——生态农业 ⑴概念： ⑵原理： ⑶方式： ⑷目的： 学生根据课本内容提前自学完成。 【合作探究】 【承转】同样地，我们看一下案例3“北京留民营的生态农业”，思考以下问题，分析生态农业是如何体现可持续发展的。以共同体为单位，合作探究3分钟，展示分享。 1.留民营村对产业结构是如何调整的？这样调整的目的？ 2.这个生态系统的核心纽带是什么？它是如何实现生态效益、经济效益、社会效益三方面的高度统一，实现可持续发展的？ 通过共同体协作，培养团队精神和综合分析能力。 【课堂评价】 陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果，目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪材缺乏等问题突出。阅读资料，完成下题。 针对果业发展的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。（可用示意图表达） 让学生在黑板上画图，展示分享，并让学生为讲台上的同学打分，培养做题思维。 【问题情境】 优越的沿海气候条件和优良的环境，孕育了日照绿茶“叶片厚、滋味浓、香气高、耐冲泡”的独待品