高中物理_探究加速度与力质量的关系教学课件设计.ppt

* * * * * * * * * * * * * 实验：探究加速度与力、质量的关系（第二课时） 人教版物理必修1 第四章第二节 1.分析教材实验的误差来源。 2.对教材实验进行创新性升级改进。 3.培养学生设计实验的能力 （重点） 一、课前案答案核对 1、平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变托盘和砝码(小砂桶和砂)的质量，还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力． 2、每次实验必须在满足小车和所加砝码的总质量远大于砝码和托盘(小砂桶和砂)的总质量，因为只有如此，砝码和托盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等． 3、图(a)甲同学根据测量数据作出的a－F图线没有过原点，图象交于F轴上一点，说明没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够． 4、小车的质量不是远大于砂和砂桶的总质量　. 5、 ①未平衡摩擦力． ②应用交流电源． ③拉小车的细线应与木板平行． ④小车应靠近打点计时器． ⑤打点计时器应置于木板右端． 6、误差来源： （1)质量的测量误差、纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差，拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差． (2)因实验原理不完善造成误差：本实验中用小盘及砝码(小砂桶和砂)的总重力代替小车受到的拉力[实际上小车受到的拉力要小于小盘及砝码(小砂桶和砂)的总重力]，存在系统误差．小盘及砝码(小砂桶和砂)的总质量越接近小车的质量，误差就越大；反之，小盘及砝码(小砂桶和砂)的总质量越小于小车的质量，误差就越小． (3)平衡摩擦力不准造成误差：在平衡摩擦力时，除了不挂小盘外，其他的都跟正式实验一样(比如要挂好纸带、接通打点计时器)，匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上点的距离相等． * 合作·探究 ? 组织语言，准备器材进行交流展示 * 1组展 示 * 3组展 示 * 5组展 示 * * * * * * * * * * * * *