高中数学_3.3　幂函数教学课件设计.ppt

* * * 学习目标 知识与技能：通过实例，了解幂函数的定义；结合函数的图象，了解它们的变化情况。 过程与方法：使学生体会通过观察、分析函数图象来研究函数性质的方法。 情感、态度与价值观：通过引导学生主动参与作图、分析图象的过程，培养学生的探索精神，并在研究函数变化的过程中渗透辩证唯物主义的观点。 重点：幂函数的定义、图象和性质。 难点：幂函数的图象的直观特点上升到理性知识，归纳、概括成函数的性质 问题情境： 问题1：如果张红购买了每千克1元的水果w千克，那么她需要付的钱数p（元）和购买的水果量w（千克）之间有何关系？ P=W元 我们再看下面几个具体问题： 如果正方形的边长为a， 那么正方形的面积 (2) 如果立方体的边长为a，那么立方体的体积 (3) 如果一个正方形场地的面积为S，那么这个正方形的边长 S=a2，这里S是a的函数； V=a3，这里V是a的函数； ,这里a是S的函数； 想一想 这些函数有什么 共同的特征？ 它们有以下共同特点： (1) 系数为1； (3) 均是以自变量为底的幂； (2) 指数为常数. 一般地，函数y=xα叫做幂函数，其中x是自变量，α是常数. 幂函数中α可以为任意实数. 注意: 议一议:幂函数与指数函数共同点与不同点是什么? 幂函数的定义 幂函数与指数函数的对比 式子 名称 a x y 指数函数: y=a x 幂函数: y= x a 底数 指数 指数 底数 幂值 幂值 判断一个函数是幂函数还是指数函数切入点 看看未知数x是指数还是底数 幂函数 指数函数 判断下列函数是否为幂函数. (1) y=x4 (3) y= -x2 (5) y=2x2 (6) y=x3+2 随堂小测 在同一坐标系下作出下列函数的图象 （要求：用不同颜色的笔） y=x, y= , , (1,1) (2,4) (-2,4) (-1,1) (-1,-1) 从图象能得出它们的性质吗? 小组合作讨论 x y 【小组合作】要求 1.先自主完成你的学案活动2的内容，并思考活动3以及课件上的问题（2分钟） 2、各小组以组长为中心围成一圈，站立讨论（2分钟） 3、讨论完毕完善你的学案，并推选一名代表准备展示。 合作探究，共同提高 定义域内减函数 (-∞,0]减 (1,1) (1,1) (1,1) (1,1) (1,1) 公共点 增 增 [0,+∞)增 增 单调性 奇 偶 奇 偶 奇 奇偶性 [0,+∞) R [0,+∞) R 值域 (-∞,+∞) Ｒ Ｒ Ｒ 定义域 y=x-1 y=x3 y=x2 y=x 函数 性质 常见幂函数的性质 大家来找错 X y 1 1 0 y=x2 y=x3 y=x1/2 X y 1 1 0 y=x-1 y=x-2 y=x-1/2 a 0 a 0 （1）图象都过（0，0）点和 （1，1）点； （2）在第一象限内，函数值 随x 的增大而增大，即 在[0，+∞)上是增函 数。 （1）图象都过（1，1）点； （2）在第一象限内，函数值随 x 的增大而减小，即在 （0，+∞）上是减函数。 （3）在第一象限，图象向上与 y 轴无限接近，向右与 x 轴无限接近。 一般幂函数的性质 ★所有的幂函数在(0,+∞)都有定义,并且函数图象都通过点(1,1). ★如果a0,则幂函数的图象过点(0,0),在[0,+∞)上为增函数. ★如果α0,则幂函数在(0,+∞)上为减函数.在第一象限内，当X从右边趋向于原点时，图像在y轴右方无限地逼近y轴，当x 趋向于+∞时，图像在x轴上方无限地逼近x轴， 1.若 是正偶数，它们的奇偶性如何？ 2.若 是正奇数，它们的奇偶性如何？ 3.幂函数 的图象有何不同？ 偶函数 奇函数 应用举例. 例1.比较下列两个代数式值的大小 （1） (2) * * *