高中语文3.3.4《拿来主义》共2课时第2课时教案(苏教版必修3)6.docxVIP

??????????????????????? 名校名 推荐 ??????????????????? 3.3.4 《拿来主义》共 2 课时第 2 课时教案（苏教版必修 3） 教学设想 鲁迅先生的杂文有很强的针对性， 文章所针对的事件距今时间较久， 所以必须介绍清楚有关的背景， 以利于学生理解课文内容。 即使如此， 因为鲁迅杂文的语言很有特色， 学生阅读本文难度是很大的。 唯有促使学生在课上积极思维， 才有可能学懂这篇文章。 如何促使学生积极思维？杂文是文艺性的议论文。 阅读方法应当与其它议论文大体相同。要在学习第九课的基础上，继续培养学生的理解能力。 在学习本文论证艺术时， 难免要涉及比喻论证、 类比论证、 对比论证等有关论证方法的基本概念， 这是学生第一次接触这些知识， 而教材中又没有这方面的讲解。因此要力求讲得深入浅出，语言简练、准确而又便于理解记忆，使学生一次弄懂，不搞夹生饭。 体会鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点是个难点，可以用“比”的办法加深学生的理解。重在加强学生的语感，重在“意会” （心中明白了鲁迅杂文语言的妙处了），而不一定要求学生“言传” （用语言表述其中的妙处） 。 理解内容和学习论证艺术、 体会语言特点是学习本文的两大任务， 可以各安排一个课时。 《拿来主义》是鲁迅先生的一篇著名的杂文，参考材料很多，对文章主旨、结构的理解众说纷纭， 人教社的教参只是其中的一种意见