《班级管理方法简谈》.docxVIP

班级管理方法简谈 1 、加强学生交流，把握每个学生的思想，学习， 生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室， 寝室的纪律，清洁卫生，同学关系以及学生学习和教师教学方面存在 的问题等。这样对班级管理既可以及时地进行跟踪、修正和引导，又 可以给科任教师的教学提供可供参考的信息， 及时修正教学。抽时间 多到教室向学生了解班情，观察学生学习情况，了解学生，管理在于 花时间，勤动脑，勤动手，这样才能保证班级始终处于班主任的有效 监管中。 2、 认真对待特殊学生。这部分学生往往行为习惯和学习习惯都不太 好，心里承受力低，一点点挫折就影响他们的情绪，他们就很情绪化 面对学习中的问题。在周围同学你追我赶的学习氛围中， 他们的学习 压力大，心理压力也大。在学习过程中，就会产生这样那样的想法， 有消极被动的，也有积极向上的，其中最严重的是放弃。针对学生这 种特点，要有的放矢地工作，个别学生要勤跟紧管，发现问题，及时 疏导帮助学生分析问题的原因，纠正心理偏差，鼓励学生白信、白强。 3、 严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学 生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，将要受到何种惩罚。除了 耐心细致的批评教育，还与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学 生在身体上和心灵上都过得去，加强对他们的监督，多同他们交流， 给予他们信任，鼓励他们前进。 4、 培养良好的卫生习惯和爱护公物习惯。严禁乱扔纸屑杂物等。 5、 通过学生轮流主持每周一次主题班会活动，培养学生的集体观， 增强班级凝聚力，使班级学生团结友爱。让学生们明白“纪律是人生 成功的保障”。 总之，初中三年是学生成长的关键时期，班主任工作要从理想教育， 思想教育入手，以提高学习能力为核心，以纪律管理为手段，全方位 调动学生的学习积极性。要本着“一切为了学生，为了学生的一切” 的态度，不放弃任何一个学生，发挥班级白我优势，为学生的幸福人 生奠基。 新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内 容增多，注重培养学生的创新思维。新的教育理念把教师由过去单一 的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养 学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习热 情，让学生在打好学习基础的同时，又培养了白身的能力，发展了白 身的特长。 一、赏识学生激发学生的内动力 赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提， 通过表扬、肯定学生的某 些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育， 是在承认差 异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步， 用欣赏的眼光发现 学生的可贵之处，使学生看到白己人的闪光点，使学生每天都在进步 和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、和 关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品 质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。 在教育教学过程中，老师给以学生什么样的期待，很大程度上决定着 学生的行进方向。 在我的教学生活中有一次经历让我终生难忘： 我正在全身心地投入在 课堂教学时，猛然发现我的一个学生在桌上趴着睡觉， 我脑门一热当 场真想“收拾”他一顿，可是我冷静地一想，走到他身边小声地对他 说：“你是那么聪明，老师一直对你有很高地期望，充满信心，一定 要努力呀!不要令我失望！ ”然后，不动声色地回到讲台，那个学生听 了我的话马上坐好，积极地加入到我们的课堂中。 记得第一次平时章节测试他打了 68分，其它好同学有好几个打满分 120分，他就一直觉得很不好受，根据我平时的观察该学生确实很聪 明，只是基础差了一点，这一次综合考试考差一点也是正常的，令我 没有想到的是：他竟然在放学后找到我，哭着要求我批评他，说他辜 负老师。我心灵受到大的冲动，我没有想到他会有这么强的上进心， 我没有批评他，相反就他的卷子找到不足的地方， 鼓励他以后的学习 中要仔细，严谨，好钻研，让他从中找到信心：尤其是老师没有放弃 他。从此，他的数学成绩名列前茅。其实说真的，当时我刚接手这个 班级的学生，我连他叫什么都不知道！可见，赏识学生不仅诱发和鼓 舞了学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力，品德和个 性的发展产生直影响。 二、多种多样的兴趣激励学生 在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材的使用 ；更重要 的是必须改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，数学科课堂 教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成白我教学特色。 兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。 在教学中，当一个学生对他 所学的知识发生兴趣时，就会调动白己的一切潜能积极、主动、愉快 地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。 用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的 学习积极性。 用精彩的问题设置吸引学生。 用数学实验和游戏吸引学生。 用生