三年级上册数学教案 分数的初步认识 青岛版.docVIP

时、分的认识教学设计 教学内容：青岛版三年级数学上册第72—74页 教学目标： 结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1分，推想1时的时间，初步建立时、分的时间概念。 会看钟表，能正确认读钟面上的时刻。 3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 教学重点及难点：正确认读钟面上的时刻。 教学过程： 一、情境导入 欣赏照片，出示庆祝元旦联欢会的情境图。元旦联欢会马上要开始了,一个小朋友叫丁丁，丁丁激动坏了总是不停的看钟表，但是他不认识时刻，你们愿意帮帮他吗?你知道联欢会是什么时间开始的吗？引入课题。 【设计意图：联系学生身边的生活来创设情境，让学生在欣赏照片的过程中，以学生原有的知识为切入点进行教学，激发学生的学习兴趣，让学生感到数学来源于生活。】 二、 合作探究 现在仔细观察大屏幕，钟面上有什么？ 1、认识钟面 （1）仔细观察，钟面上有什么？ （2）学生进行观察，并进行汇报（表针、数字、格子）。 2、认识大格、小格 学生进行观察，小组合作进行探究，完成下面问题 钟面上有多少个大格？ （2）1个大格中有几个小格？ 钟面上一共有多少个小格？（钟面外围依次闪出5、10、15、……60。） 学生汇报自己数的方法，教师在汇报过程中，引导学生用乘法口诀进行计算。 【设计意图：教师动态演示钟面，让学生观察钟面，此环节中注重培养学生的猜想、验证及应用意识，认识小格是理解分针计时的关键，在探究中给予学生足够的时间去认真数一数，先大胆猜测再验证，体现了数学教学的活动化。】 3、认识并感受1分钟 （1）认识1分钟，分针走1小格是1分钟。 （2）感受1分钟有多长。 （3）进一步体验1分钟可以做哪些事情。 【设计意图：设计学生感兴趣的数学活动，引导学生体验1分钟的长短，为学生积累丰富的“1分钟”的认知经验。“1分钟”的多层次感受和呈现，让学生更加深入体会时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。】 4. 操作演示，感知1时=60分钟 时和分可是一对形影不离的好朋友，通过刚才的观察请同学们思考：时和分之间有怎样的关系呢？先独立思考，然后小组内交流，组长把结论写在记录单中。 课件直观演示与观察、讨论相结合。让学生掌握时针和分针的不同走法与计时，探究得出1时=60分钟。 5、体验1小时有多长 结合与学生贴近的生活实例，让学生感受1小时有多长。列举生活实例，《新闻联播》的时间是30分钟，再加上30分钟就是1小时。老师一节课的时间是35分钟，再加上多少分钟就是1时？ 6.认读时刻 （1）出示联欢会开始的时刻，让学生观察钟面上的时刻是几时几分。时针走过数字8，分针走了15个小格，所以是8时15分 （2）指生汇报并说一说自己的认读方法。 （3）根据学生汇报，师生共同总结出认读时刻的方法。先看时针，时针刚走过数几就是几时多，多多少呢，再看分针，分针从12起走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。 【设计意图：通过借助趣味讲解与课件直观演示相结合，让学生在兴趣中掌握时针和分针的不同走法和计时，并且自己得出1时=60分，解决了本节课的重难点，符合学生的认知规律。】 三、巩固练习 1.写出下面钟面上的时刻。 2.动手拨时刻。 【设计意图：通过解决实际问题，动手拨一拨，让学生真正的动起来，将教学过程变成学生的活动过程，引导学生积极参与到数学的学习过程中。】 3、出示视频短片 让学生感受时间，说一说自己的的感想。 【设计意图：通过播放视频短片中武汉火神山医院的建设，培养学生珍惜时间的好习惯，加强学生的惜时教育，感受中国力量，增强学生的爱国情感。】 四、回顾总结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 时、分的认识 分针走1小格是1分钟 走1圈是60分钟 时针走1大格是1小时 1时=60分 8时15分 8:15