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班主任培训心得 ——班级文化建设 学校文化是一条流淌的长河，学校文化的核心是学校办学理念， 即学校共同的价值观念、价值判断、价值取向；学校文化是一项持续 的工程，需要坚持理念与实践，共性与个性，继承与创新的统一；学 校文化是一股不竭的动力，学校应当在加强硬件、软件建设的同时， 重视学校文化建设这一无形资产的潜件建设。其实，班级文化也是如 此。建设班级文化也是一项持续的工程，建设好了，班级文化也是一 股不竭的动力。为了更好的建设班级文化，我最近读了有关方面的书 籍和论文，并结合白己的经验有一些体会，和大家分享。 班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以 及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染， 并形成积极 的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班 级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高 雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力 和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障； 良好的班级精神 文化是班级文化的灵魂。 一、“细心”作好班级物质文化建设 班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说： 无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将 从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连 学校的墙壁也在说话。教室是学生学习、生活、交际的主要场所， 是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温 馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级 文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心” ， 得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。 在抓教室环境布置时，首先是班训。班训不仅要上墙，让学生随 时可见；班训还应入心，真正成为学生的行为准则。上墙容易入心难， 需要班主任时刻的引导，在这一点上，我主要采取了先让学生白己推 荐班训，共同确定后让学生先写白己对班训的解读，并在全班交流， 以后是每周的周一早读与全班同学一起读一遍班班， 借以励志。其次 是班级墙壁上贴学生写的名言警句，这些名言警句通常是针对某一时 期学生具体的情况有意识的张贴上去的。例如，针对有些学生上课爱 发言但是不经过深入思考就发言，影响了整个班级的课堂效果，我就 和班干部一起写了 “深思”的警句贴在墙上，并在班会及其它适合的 时机引导学生深入思考之后再发言。针对学生前一段时间对学习不太 认真，将注意力放在其它方面，又在墙上贴了培根的名言“读书足以 怡情，足以博彩，足以长才” 教室后面的墙壁上则是奖状区和学习 园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感， 学习园地既展示了优 秀作业，又给其他同学树立了榜样。为了随时提起学生的注意，我将 班级班规布置在前后门的显眼处，让学生一进门就会注意。 二、“爱心”帮你作好班级精神文化建设 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员 认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。 怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢？我个人认为作好这件 事需要有足够的爱心，只有我们确实是出于真心的爱学生，为了学生 的发展，不受私心的干拢，才能真正地实现。我在班级精神文化建设 中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人与作 学问。 （一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。班级的向心力的形成 就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜 移默化的教育、激励和制约作用。 首先要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登 班级目标有 总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、局中等阶段， 班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标， 这些目标都可以用标语的形式写出来， 或张帖在教室的醒目位置，或 作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。 目标是航道上的灯塔，引 领船只到达理想的彼岸；目标是 GPSt位系统，让你永远不失航向。 象本学年我在开学初就针对我班实际制定了相对的目标， 由于我所带 的班级是平行班，我将班级总目标定位在争取进入年段前五名， 人人 都有相对的发展与进步上，其它目标相对分解。让学生首先对班级建 立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的形 成。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动， 上学期我就很成功运用校运会和年段篮球赛的机会，空前地激起了学 生的班级认同感和白豪感。 其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热 情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通 过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务， 都有白己满 意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精 练有热情有组织能力有威信的班干