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残疾人康复知识 江 岸 区 社 区 志 愿 服 务 培 训 教 材 残疾人康复基本知识 康复的概念 康复是指综合、协调地采用医学、工程、心理、教育、职业和社会等各种手段，使有功能障碍的残疾人的身体、感官、智能、精神和社会生活等方面的功能达到和保持在可能 的最佳水平， 以增强其自立能力， 融入社会， 提高生活质量。在康复过程中， 环境的改善， 康复对象及其家庭的主动参与，对康复的结局起着十分重要的作用。 视力残疾康复基本知识 、低视力的康复是为了使视觉损伤的影响降至最小， 以便患者能够更好、 更有效地使用可利用的视力， 提高学习、 生活的能力，提高生活质量。 、助视器是指能够提高低视力患者视觉效果及活动能力的设备或装置。低视力患者的视觉康复训练主要是靠各种助视器。助视器大体上可分为光学助视器、非光学助视器及电子助视器等。 其中语言声是听觉训练的重点内容。学前期是儿童学习 语言的关键期，遵循儿童语言发展的基本规律：先理解，后 会说。 成年聋人康复 成年聋人的康复重点在于及时发现听力下降的迹象，尽早转介到专业机构进行听力检测和助听器适配。同时，还要向听力下降的成年人及其家庭成员普及听力康复和助听器使用、维护的相关知识。 肢体残疾的康复 肢体残疾康复训练是指针对残疾人、患者和老年人的肢 体功能障碍， 以康复机构为指导， 社区为基础， 家庭为依托，采取现代康复技术和中国传统康复技术相结合的方法，促进 功能的恢复、重建和发展，改善和提高其日常生活活动和社会适应能力。 康复训练要采取按需训练、循证训练、技术适用、循序渐进的原则，根据训练对象障碍程度，与日常生活或工作的实际需求相结合，以经过实践和科研证明有效为依据，从易到难，从简单到复杂，从粗大动作到精细动作，从单项到多项，选择优先康复训练项目进行训练。 康复治疗的适应症： 关节活动受限； 肌力下降， 肌萎缩； 骨骼、肌肉系统疾病导致的运动障碍；神经系统病导致的运动障碍；循环系统功能低下；内脏器官功能低下；精神功能异常；全身功能调整异常。 智力残疾儿童的康复训练 智力残疾儿童的康复训练可以在家庭、社区、学前教育机构（如幼儿园） 、普通学校、学前康复机构和特殊教育学校进行。刚出生的婴儿到 3 岁前，主要是在家庭中进行康复训练，随着逐年长大，可以先尝试到幼儿园接受整合教育，然后到普通学校随班就读；当幼儿园融合教育存在困难时，可以尝试到学前康复机构接受康复训练；进入学龄期，也应该优先选择普通学校随班就读，如有困难再到特殊教育学校就读。按照这样的顺序寻求康复训练对儿童发展、参与社会生活更为有利。 成年智力残疾人的康复原则 、自立性原则：要将成年智力残疾人看成是富有生活潜力的、具有相当能力的人，尊重他们的内心愿望和他们对生活的希望，帮助他们实现生活愿望，成为自立自强的人。 、个别化原则：为每一个成年智力残疾人建立个人档案，指导康复训练服务与康复评定。通过个别化原则对成年智力残疾人提供持续的、具有针对性的康复训练服务。 、小步子、多重复的原则：将一个学习任务分解为若干小的学习任务，通过分步练习、重复练习、再综合训练，可以达到比较好的训练效果。 、功能性原则：借助于功能性，可以从广泛的角度去追求有效的康复效果。 、充分发挥潜能的原则：发现成年智力残疾人身上的闪光点，利用积极的一面进行训练，有助于扬长补短。 、参与性原则：让成年智力残疾人本人参与、家人参与和社区参与，使他们在家庭生活和社会生活中担当起适合他们能力的角色。 精神残疾的康复原则 1、综合训练的原则 除了坚持长期用药以外，精神残疾的康复重点是日常生 活能力与社会参与能力的保持与增进。要将生活、学习、工 作、娱乐、与人交往等方面的训练融入日常生活当中，贯穿 于生命旅途的全程。 2、以劳动就业为目标的原则 不但要开展与职业技能有关的训练，而且要积极创造条 件，争取全社会的理解和支持，为患者的就业开辟道路。 3、创造和谐氛围的原则 要为精神残疾人的亲属、邻居及密切接触者讲解相关知 识，共建和谐的环境氛围，以便帮助他们及早、全面地回归 社会。 孤独症儿童康复训练基本原则 1、接受与理解的原则 正视孩子患病的事实，全方位地接纳患儿，理解孩子的 疾患，给孩子巨大的精神关怀，绝不当面对孩子发脾气。 2、尊重的原则 尊重孩子的自我世界，对他们学习中遇到的困难给予必 要的辅助，逐渐把他们引入一个多彩而有意义的世界中去。 3、关爱的原则 用亲切的话语、微笑的面孔、充满慈爱的眼神和温柔的 抚触传达对孩子的关爱，让孩子在爱的氛围中成长。 4、赞赏的原则 调整心态，转换角度，用心发现孩子的每一点进步，真 心夸赞他们，培养他们的自信心与好习惯。 5、目标合理的原则 要因人而异地制订合理的康复训练目标。孤独症儿童康 复训练的最终目标，应该是最大限度地挖掘和开发患儿潜在