新湘教版七年级地理下册《六章认识大洲第三节美洲》教案_24.docxVIP

湘教版七年级下册 第六章 认识大洲第三节美洲 第二课时 美洲的气候、人口和经济教学设计 【教学目标】： 1）运用美洲地形图及气候图 ,通过教师指导下的学生读图 ,使学生 归纳并掌握南、 北美洲的气候特征， 突出北美洲地形对北美洲气候的 影响。从而提高学生对地理环境各要素之间的相互联系、相互影响、 相互制约的认识，培养学生热爱大自然的情感。 2）通过一组反映南、北美洲居民与经济的直观图片，让学生了解 美洲内部的经济发展水平的不平衡以及部分美洲国家的特点。 并学会运用对比分析法了解地理区域间的差异。 【重难点】： １）详细讲解南北美洲的主要气候分布及其成因。 ２）举例讲解美洲的主要国家的经济发展水平。 【教学过程】： 导入：复习美洲的地理位置及地形特征导入新课。 目标一：掌握南北美洲的气候特征，了解北美地形对气候的影响。 方法：读图分析法 过程： 1、6-41 和图 6-42 ，分析南北美洲的气温分布。 （由两图知道：北美洲冬夏季气温变化大，而南美洲全年气温变化小，冬季比较温暖，夏季没有酷暑。这是由它们所处的纬度位置决定的。） 2、图 6-43，分析南北美洲的降水分布状况。 （由图上看出：北美洲西海岸和东南部降水丰富；南美洲大部 分地方降水多。） 3、上面的观察，结合图 6-44 分析南北美洲的主要气候类型及 形成原因，以及该气候类型对于城市和人口分布的影响 主要气候类型 成因 北美洲 亚寒带针叶林气候 温带大陆性气候 受大陆地形影响 南美洲 热带雨林气候 热带草原气候 受纬度位置的影响 4、北美洲地形图和气候图，通过小组合作探究完成活动二： 北美洲的地形对气候的影响。 设计意图：气候的学习一直都是一个难点， 对学生的综合分析能力要求较高， 所以在本环节我选取了美洲的地形图、 气候图及降水图等，通过教师引导下的学生读图、 析图，让学生练习自己分析概括，最后通过学生指图回答解决问题，加深理解。 目标二：了解美洲的居民及美洲不平衡的经济发展水平。 方法：自主学习法、材料说明法 过程：１、过一组材料，给学生以直观的感受，让其了解美洲居民的组成特征及其经济发展的不平衡。 2、学生自主学习 “美洲的居民与经济 ”的阅读，然后完成相关的练习。 设计意图：本环节先以直观的图片让学生感受美洲内部经济发展的不平衡，然后让学生通过阅读文本材料归纳概括部分美洲国家的特点。从而逐步学会运用对比分析的方法了解地理事物的差异。 小结：引领学生一起回顾本节所学知识，以提纲形式加以呈现。 巩固练习： 主要强化如何根据气候特征对气候类型进行判识。 板书设计： 美洲的气候与经济 一、美洲的气候特征 1、北美洲气候特征 （1）气候类型复杂多样 （2）以温带大陆性气候为主 （3）地形对气候的影响显著 2、南美洲气候特征 （1）以热带雨林气候和热带草原气候为主 （2）世界上最湿润的大洲 二、美洲的居民与经济 1、美洲是以移民为主的大洲， 美国和加拿大是典型的移民国家，南美洲以混血人种为主，号称 “世界人种大熔炉 ”。 2、经济发展不平衡。 教学反思：本节课充分发挥了地图在教学中的作用， 强化了学生读图、析图能力的训练，体现了地理课的特点。 在美洲的居民与经济环节中，首先通过图片使学生获得直观的感性认识， 然后通过阅读文本归纳概括南、北美洲的差异，符合初中生的思维过程。但教学中也存在一些缺点，缺乏分类推进，没有充分调动不同层次学生的积极性。时间分配不尽合理，后半部分用时稍多。