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各年龄段幼儿数学教育内容和 要求 各年龄段幼儿数学教育内容和要求 小班第一学期数学教育内容和要求 一、 数的领域 1、 运用各种感官、 感知  1 和许多两个不同的 数量，区别一和许多。 2、  独立操作一一对应的学具，  学习用一一对 应的比较方法（重叠法、并放法），比较两组物体的多少或一样多。并 在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。 3、 学习 4 以内唱数基础上初步学习口手一致 的点数。 二、  量的领域 1、 2、  积累大小、长短比较的经验。 能在一组（ 3 个）学具中找出最大、最小 （最长、最短）的。 三、 图形与空间的领域 1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。并 对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。 2、在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经验。 四、 逻辑与关系的领域 1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的经 验能用于日常整理收拾玩具活动中。 2、在穿珠及物品排列是尝试 AB、AB 间隔排列。 第二学期数教育内容要求 一、 数的领域 1、学习口手一致， 5 以内点数，并能说出总数。能正确取拿与分发  5 以内数量物品。 2、学习识别 5 以内数字，并能认读。 二、 量的领域 1、比较物体的大小（长短），能把  4~5 个物体按大小（长短）排序， 并能找出最大（最长）和最小（最短）的。 2、区别 5 以内两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的 两组物体。 1）看图样将图形片拼搭成物体或图案。如： 2）已认识的图形拆开再拼搭成原形。如： 3、学习独立完成 8~10 块分割片拼图。 4、区分并指出前后、里外、空间方位。 四、逻辑与关系领域 1、学习按物体两个特征命名和进行分类。 2、继续学习模式排序（ ABB、 AAB、AABBCC ）。并能将自己排列的 模式用语言进行交流。 3、在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系，积累整体与部分的大 小关系的经验。 4、日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么 再做什么的顺序。 第二学期数教育内容要求 一、数的领域 1、学习 10 以内数数 1）能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。 2）学习 10 以内倒着数。 2、认识 10 以内的数字。重点是数字 7~10，学习数词，会正确认读和 摆放数字卡片。 3、学习 10 以内数序。能将 10 以内的是数字进行顺序或倒序排列。 4、在日常生活中能进行 20 以内唱数和点算物品，不跳数。 5、学习使用序数：“第一、第二、 第十”表示物体的顺序。 二、量的领域 1、能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序（ 4~5 个物体） 2、能进行 10 以内物体数量的比较， 知道哪个多？哪个少？或者一样多， 并能按数量多少排序。 3、结合日常生活分辨一对、一付。继续学习量词正确运用。 4、在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距 等影响，积累数量比较及数量守恒的经验。 三、图形与空间的领域 1、认识梯形，知道其主要特征，能正确指认与命名。关注生活中像梯 形的物体。 2、继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆。 A、图形拼搭成图形（将三角形拼搭成大三角或是正方形等） B、图形拼搭成物体（运用圆、长方形聘成太阳等物体） 3、继续学习并独立完成 8~15 分割之拼图。 4、继续辨认里外、前后等空间方位。 四、逻辑与关系的领域 1、学习按物体特征进行双因子分类（同时考虑事物的两个特征）。 2、学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。 3、学习按 ABA、ABA 模式排列。 1）照提供的模式排列。 2）在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排。 3）按提供模式用与模式不同材料排。 4、在图形拼搭与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系。 如：分割片大，分割块数就少；分割片小，分割块数就多。 5、结合日常生活与游戏活动，用序数辨别物体摆放前后的位置，以及 辨别事物发生的前后顺序。体验按顺序做事，又快 又好。 大班 大班第一学期数学教育内容和要求 一、数的领域 1、学习 10 以内相邻数，知道 A？C？ B？理解相邻数之间大  1 小  1 之关 系。 2、区别 3、学习  10 以内单双数，学习 20 以内双数。 30 以内唱数和点算 20 以内物品不跳数。 4、学习 5 以内数的组成，并体验“数越大，组合方法越多”。 二、量的领域 1、比较宽窄，知道哪个宽，哪个窄，或者一样宽。除目测比较外，尝 试用自然物作自然测量比较，并正确运用宽窄词汇表达比较结果。2、认识“ +”“ - ”“ =”，知道其名称、读法及意义，会进行  5 以