幼儿园优质教案设计 中班美术：小人国舞会.docVIP

PAGE 2 - 课程名称 中班美术：小人国舞会 课程分析 本次活动的教学目的就是学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联会上的人物动态，体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培幼儿大胆想象和添画的能力。本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。 幼儿进入中班后，对人物画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 指纹印画是以新的绘画方式进行的活动，幼儿对小人国有一种憧憬、有所想象，小人国里的人到底有多大，是什么样的，为幼儿设下了一个悬念。 课程目标 1.学习指纹印画的方法，添加简略的线条表现人物的不同形态。???? 2.通过观察用不同线条表现人物的不同动作。???? 3.体验新的绘画方式进行美工活动的乐趣。? 课程准备 1.小人国画纸。???? 2.红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。 3.PPT。 课程过程 一、看看说说“小人国”的故事。? 1.谈话导入。???? 教师：昨天老师做了一个神奇的梦，梦里老师来到了小人国，小人国住着许许多多的很小很小的人，他们生活在那里十分的开心，你们想去小人国吗？看看小人国的小人长什么样子？??? 二、教师示范印画???????? 1.教师通过儿歌示范印画小人。? 教师：“现在老师要来变魔术呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还缺了什么啊？”（提醒幼儿摁下不要移动，否则印出来的指纹会模糊不清。） 2.添画人物细节。 教师：“接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，我的小人真神气！”?（可以请个别幼儿摆个造型，老师根据造型一步步画出来。） 3.变化手指及手指方向表现小人。???? 教师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！”（手指向左向右，可改变小人的方向） 4.个别幼儿示范。???? 教师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？” 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1.教师：你们想不想试一试，（重点交代：用大拇指沾上颜料，用力印在画纸上，要印在空地方，太挤小人会不舒服，想好你的小人在干什么，用不同的线条来表现。）现在请小朋友去画一画小人吧。 2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形态的小人。 四、展示作品，欣赏评价。 教师：我们来看看小朋友们画的小人都在做什么呢？小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加，听，舞会马上开始了，我们赶紧出发吧！ 课程反思 通过教师示范以及邀请小模特向幼儿介绍手指点画的方法，让幼儿较为清楚地看清点画的部位和方向，使幼儿发现手指点画可以利用不同手指的特点，选择手指不同的部位和变化手指的方向组合成人物的头与身体，尝试创造出千变万化的组合图像及生动的形象。 本次活动的重点是人物的造型，幼儿无心顾及颜色的变化，可以淡化颜色的表现。在最近的几次美术活动中，我发现幼儿对变化人物造型很感兴趣，他们都能创造出不一样的造型。 在《纲要》中也指出:艺术教育是各教育领城之间联系的纽带，也就是注意各领域的相互渗透。同时，幼儿不会独享个人的成功，他们总要想方设法与他人分享每让别人接纳并期待得到他人的赞许，从而获得满足感。因此如果我能将语言领域很好的与本次活动进行整合，我想效果会更好的。让幼儿先进行想象印画，然后再将自己的画编成故事，与同伴讲述。这样对于技能的要求就相对低了，而且还能很好的发展幼儿的语言表达能力。 我在巡回指导时也没有过多的干涉，运用了询问的语气“你的指纹娃娃在做什么啊?”“你的指纹娃娃在跳什么舞呢?”“如果你的指纹娃娃穿上裙子它会更开心的!”等等一系列的语言。发现大部分的幼儿都能按自己的意愿画出来，体验了创作的的快乐。孩子的表现很想象都很丰富，在作画这过程中发现一名幼儿把小人的脚画成一折一折的，觉得奇怪，询问之后原来她画的小人在颤脚。在这个活动中不仅仅发现了艺术活动了魅力，也发现了一个成功的活动是需要实践研究加经验。