落实减负增效具体措施.pdfVIP

落 实 “ 减 负 ” 增 效 具 体 措 施 “减负增效”讲究的是教育有质量 , 有效率 , 即减少 “投入”, 增大“产出” ，也就是要以人为本，减轻学生过重课业负担，提 高效益， 全面推行素质教育。 下面就结合五个流程管理来谈谈我 们是如何让“减负增效”落到实处的。 一、备课 （一）心中有目标 大目标——知识要点。 小目标——教材中有哪些知识点，各要掌握到什么程度。 （二）心中有教材 认真钻研教材， 准确把握教材的重点和难点， 三维目标制定 集中、适切、明确。 （三）心中有学生 尊重学情，就是以生为本，我们教学的对象不是教材，而是 学生，为此，备课时教师心中一定要有学生，对设计的教法和问 题要多站在学生的角度进行考量， 多想想 “如果我是学生会怎么 看待这个问题” ，尽量避免人为的拔高难度，从而增加学生的负 担。 二、上课 （一）突出教学重点，把握“节奏感” 精心的设计课堂的教学过程。 充分发挥以教师为主导， 学生 为主体的教学模式， 对教材中一些学生能看得懂的知识， 不作过 多反复累赘的讲解，鼓励学生自学探讨、自行实践。确保教学的 每一个环节都有很强的科学性、针对性、实效性和艺术性，杜绝 浪费学生时间的现象； 对于一些重要的知识或学生难以理解的内 容，则要重锤敲击，夯到实处，力求第一次就要把最准确的知识 传递给学生，让他们少走弯路，提高学习效率。同时课堂上要尽 量为学生提供练习的时间和空间， 让他们能在老师的指点下及时 消化、吸收知识， 为学有余力的学生高质量地完成课外拓展作业 做好充分的准备， （二）注重课堂调控，评价多鼓励 在课堂教学中， 运用细致敏锐的观察力， 迅速捕获学生在课 堂上的情绪反应和认知反馈，观察学生活动表现、巡视辅导、课 堂训练等方式， 加强随堂测评， 检查效果， 及时分析， 正确判断， 调控学生听课情绪的思维活动， 激发学生积极参与教学， 主动获 取知识，组织流畅，以获得教学的主动权，从而达到高效。 关注每一位学生的表现， 对于学生的表现， 教师的评价要做 到坚持正面评价， 以表扬为主； 并面向全体， 评价方法灵活多样， 评出动力，评出效果。 （三）用好 40 分钟，坚决不拖堂 按时下课不拖堂， 不随意占用学生的课间休息时间， 护导老 师加强巡查。 三、作业 以教研组为单位， 加强学生作业设计研究， 强调教师必须 “精 讲、精练、精批、精析” （一）精讲——课内指导要“清” 根据训练重点， 选择典型例题， 针对本班学生实际对解题的 重点、难点作详细讲解，为学生提供清晰、正确的解题思路。 （二）精练——作业设计要“精” 1. 作业“质”要保证。 布置作业时，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和 难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最 好不重复布置，有效地避免无效作业。 2. 作业“量” 要适当。 就“量”而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题 海”取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过 程，学生掌握知识不可能“毕其功于一役” 。因此每天的作业量 要严格控制， 一二年级不留书面回家作业， 三到五年级的作业时