新北师大版一年级数学下册《理与复习找规律》公开课教案_22.docxVIP

《找规律》 一、学习内容 《找规律》 北师大版一年级教材中没有专门安排找规律这一课时的学习内容， 但 在具体的学习和生活中经常会碰到此类问题， 因此，在《整理与复习》 阶段安排了此课的学习。 二、学习目标 学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。 学生通过观察初步感知生活中的规律现象，通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法， 通过摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。 通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。 三、学习重难点 教学重点：通过引导学生观察，发现图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并知道下一个图形或物体。 教学难点：发现图形、形状、数字的排列规律，体会数学的思维方法，培养学生的逻辑推理能力和创新意识。 四、教学过程： （一）创设情景、引出规律 1．同学们，咱们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，看 谁能按老师的动作接着做下去。 动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩谁能接？ 他接得对吗？ 师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。 （学生随着老师的示范不由得跟着做下去。 ） 师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？你们是怎么想到这 样接老师动作的？对， 像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。 （板 书：“规律”。）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规 律。（板书课题：找规律） 二、创设情境，探索规律 （一） 课件展示主题图 师：仔细观察，你看到了什么？ 师：这些排列乱吗？ 1.课件出示灯笼、彩旗的排列图 师：看看他们是怎么排列的， 有规律吗？猜一猜下各该是什么了？你是怎么想的？ 2.课件出示灯谜的排列 师：仔细看一看， 灯谜的排列规律和前面的规律一样吗？他们是什么样的规律？下一个是什么？你是怎么想的？ 课件出示红、黄、兰花的排列 ] 红 黄 蓝 红 黄 蓝 红 黄 蓝 看看这组的排列是什么规律， 细心的孩子看你能发现什么？与你周围的同伴说一说。 4.课件出示主题图 师：我们帮他们把教室布置完了。看！他们跳起 了欢快的舞蹈。（放音乐） 师：他们跳得多开心呀，咱们也来跳一跳吧。 （放音乐，做动作。课前学过的） 师：开心吗，细心的孩子谁发现了，我们的动作怎么样。 。。。。 学生：我们的动作也有规律。 师：什么规律？ 生：（边做边说） 师：哦，看来动作也可以有规律，那谁能也编出一些有规律的动作来呢？ （学生创编各种各样有规律的动作）三、动手操作，摆出规律，巩固发展 师：你们棒极了， 编出了那么多有规律的动作。现在老师要考考同学们的动手能力、创造能力。拿出你们的学具，摆出你所想的规律。四、联系生活，发现规律 1.师：回想一下，这节课我们用了各种形式来展现规律。规律在我们 的生活中真是无处不在呀， 有规律的事物常常给人一种美的感觉。 我们一起来欣赏一些生活中规律的美吧！ （课件展示） 2.师：刚才我们欣赏到了规律的美。你们能发现藏在我们身边的规律 吗？ 五、动手操作、运用规律 师：聪明的设计师都习惯运用规律来设计美妙的图案。老师这里也 利用规律设计了几个漂亮的手环。现在请同学们也当一个小小设计 师，用你自己的聪明才智创造出美丽的手环吧。 【通过布置开放性的 作业，进一步把所学的知识和现实生活联系起来，培 养学生的创新 能力，使学生体验数学的价值。 】 六、课后小结：好了，快要下课了。请大家闭上眼睛想想。这节课你 学会了吗？你快乐吗？如果你都做到了就伸出两个指头， 如果你只做 到一样，就伸一个指头。 好的，同学们都诚实的对自己进行了评价。 这样很好，下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起到操场上、自己 的教室去寻找规律吧。