西南师大版四年级语文下册《一单元4校园交响乐》教案_8.docxVIP

4* 《校园交响乐》教学设计 【教学目标】 1.认识“序、汲、籍、琅、撷、累、嘤、碌、储”等 18 个生字，理解生字 组成的词语意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祖国文字的美好，以及作者对校 园的热爱、赞美之情。 3.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力 【教学准备】 学生课前仔细观察校园的人、事、物。 【教学过程】 一、谈话激情 同学们，每天我们都在这鸟语花香、朝气蓬勃的校园里学习、嬉戏、快乐成长。那么，在你们看来，咱们的校园像什么呢？ 学生交流自己眼里的校园。（花园、乐园、知识天地等） 有人认为，校园就像一曲美妙动听的交响乐。 （板书课题）请大家齐读课题。哪位同学对交响乐有所了解， 请说一说（交响乐通常是由多个乐章组成， 各乐章的体裁与奏鸣曲相似。） 再读课题。有疑问吗？这是一篇略读课文。 二、初读课文，了解大意 同学们，每学一篇文章， 在第一遍读课文时我们应注意些什么呢？ （生自由发言：明确读懂字音，读通句子。） 好，那就根据你们自己的提醒小声地读读课文吧。 自主交流：在读课文时， 你觉得哪些字音要给大家提个醒， 哪些句子不好读的给大家示范示范。 检查自读：字音和不好读的句子。 ⑴ 字音方面：“琅”读二声，“嘤、坪、倾”是后鼻音，“栖”读“ X ī” 等。 ⑵ 长句子注意：“时而／循着历史的长河／飞向遥远的古代，时而／飞翔在当今的科学天地；时而／书声琅琅，时而／书写沙沙”等。 同学 ，交响 有 章的、 也有多 章的，校园交响 是由三个 章 成， 它 分 是（板 ：蜂巢 花瓣） 到 儿，你心中有什么疑 ？ 一 。 交流你心中的疑 ？它 分 指什么？ 什么要用 的比 ？ 也是今天 一 我 要重点探 的 。 三、合作学 ， 品味 1. 着你心中的疑 默 第一 章蜂巢。 提起笔做批，留下你思考的 痕迹吧。 交流：你 懂了什么？ 什么把教室比作蜂巢？（形状上）理解 “井然有序 ”。 蜂巢是用来干什么的？同学 在像蜂巢一 的教室里是怎 学 的呢？ （抓重点 句 体会） 句 ：汲取 。 屏 “ 而 ?? 而 ??”一句。仔 察 句 ，你 了什么？ 一 ， 的句子 起来有什么感 ？ （有 奏感、 朗朗上口） 大家也愿意来体会体会 ？（真的 出了那么一种 奏美）句中的 “；”把它分 两个部分，从内容上看你又 了什么？体会从内容和情形方面写。 （抽生 ） 那 我 着自己的体会有感情地 句 。（男女分 ） “在知 的大海里 ??”不 看出 是一个比 句， 把什么比 成什么， 一 ， 想你体会到了什么？（抽生 。） 小 ：是啊， 恰如其分的比 ， 我 一步了解到同学 在学校里勤 学 的美好形象，再 ， 出我 心中的 份 美吧。 通 一段的学 ， 你知道 什么作者要把教室比 成蜂巢了 ？ （正如同学 所 的教室不 和蜂巢一 具有井然有序的外在美， 藏了孜孜以求的内在美。同学 像蜜蜂一 在各自的蜂房里忙碌地 着蜜， 所以作者 教室像一只甜蜜的蜂巢。 2.如果 蜂巢是一段表 勤 学 的 曲，那么， 才有同学提到的 、 花瓣又是一首怎 曲呢？你是从哪些 句体会到的？以小 位用我 学 第一部分的学 方法 你 喜 的一个 章重点 一 。 （生交流） 3. ，是一曲 的、充 温暖的、充 着幸福的 章。 “ 翔的、流 的身影 ??” 我 一起来欣 一段美妙的 言。 把什么比 成什么？咱 来体会体会 句 。 你 得哪些 用得好？从 个 体会到了什么？ 么美的 姿、 么快 的 笑， 能来 一 。 上眼睛 听 想你仿佛看到了什么？仿佛听到了些什么？ （ 系生活 想） 么富有生机的 面，么富有 奏美的 言，你喜 ？ 怪作者 “下 了，校园是一个 ?? 一个生机勃勃的 ??”怎能不 我 喜 呢？是啊！同学 ，在 美 的 ，和同学 同浴着阳光，共享着 ，你 心中有什么 的感受呢？ 我 再一次和作者一同走 美 的 ， 住 段美妙的文字， 住 一曲充 、温暖、幸福的 章吧！ 4.同学 ，你 是祖国的花 ，老 是辛勤的园丁。通 才的小 交流学 ， 前你 提出的关于花瓣 一 章的 都解决了 ？ 一 ， 你 懂了什 么？从哪些句子或 体会到的？ 同学 ，当你念到 几个 ， 回想到从上幼儿园到小学四年 ， 你 得到了 么多老 的教育和关 ， 如果是你， 会在信中 哪位老 写点什么呢？ （抽生回答）同学 ，听到你 么多感人肺腑的 ，此 此刻，我 得教 是天 底下最幸福的人了。 文最后一段，你想 几遍就 几遍。 （生自由 ）一片片花瓣就是一封封来信， 它 系着老 和学生的心儿， 此 此刻教 又会 学生深情地祝愿