八年级物理上册1.3声音的特征教案苏教版.pdfVIP

一次备课 课题： 1.3 令人厌烦的 备课时间 ： 噪声 主备人： 二次备课 1. 知识与技能： （1）、能从物理学和环境保护角度来认识噪声。 （2 ）、知道噪声的来源及其危害。 （3 ）、知道控制噪声的途径和方法。 2. 过程与方法： 教学 （1）、通过实验活动培养学生的实验探究能力 目标 （2 ）、能用所学知识寻找减弱噪声的方法 3. 情感、态度与价值观： （1）、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。 （2 ）、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识 教学重点 噪声的危害与控制． 教学难点 噪声的分辨． 教具 多媒体、秒表、单放机 一、创设情景，引入新课 请同学们听声音谈感受： 教 1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与 学 大自然的景色配合更好。 过 讨论回答感受： （声音优美、令人愉快） 程 2 、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣 设 声…… 计 讨论回答感受： （声音难听、令人厌烦） ——引入新课：令人厌烦的噪声（板书） 二、新课教学 1、乐音和噪声（板书） 师：课本 P16 “信息快递” 生：自主阅读，学习了解 ⑴从物理学角度看： 乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的 ⑵从环境保护的角度看 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的 声音”，都属于噪声。 例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪 声。 设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？ （学生回答：……） 过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？ 引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找 2 、噪声的来源（板书） ⑴学生先讨论噪声的来源 ⑵看图：课本 P16 图 1--18 噪声来源图示 ⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。 ⑷师生共同对噪声来源进行简单分类 ⑸学生展示：分类结果 3 、噪声的危害（板书） ⑴实验探究 a. 二人一组， 用时间表测一测， 在安静的情况下， 脉搏每分钟跳动的次数： _____ 次 / 分。 b. 用单放机播放强度较大的噪声， 再测脉搏每分钟跳动的次数： _______ 次/ 分。 设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？ 生：据实验探究结果，发表看法。 追问：这一变化现象说明了什么问题？ 生：各自发表看法 师：点评回答情况 ⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害 （学生自主阅读、学习下列内容） ①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人 心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工作。噪 声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。 ②声音的级别和人的感觉： 人们用分贝 （符号：dB）为单位来表示声音的强弱， 人耳刚能听到的声音为 0dB， 90dB 以上的噪声将会对人的听力造成损伤。 ③不同级别的声音对人的影响 教材 P16 表格内容 过渡：由于噪声对人类的危害极大，因此控制噪声十分重要，现代城市把控制 噪