三年级下册数学教案 -7 《小数的初步认识》 ︳青岛版 (3).docVIP

课题：小数的初步认识 教学内容：青岛版教科书三年级下册第七单元P76-77的内容。 教学目标：1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。? 2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。? 3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。? 教学重点：会认、读、写小数，知道十分之几用一位小数表示。 教学难点：理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备：课件、作业单。 教学过程：? 一、创设情境，引入小数?。 1、同学们，前两天张老师过生日，我的爸爸妈妈都给我送了红包，你更喜欢谁给的红包呢？我看这两个红包都一样，你们为什么喜欢爸爸给的呀？哈哈，看来你们都喜欢钱多的，都是个小财迷。 二、探究新知： （一）联系生活实际，读、写小数： 1、通过生活认知感悟小数特点。 ?（1）仔细观察这两个数，你发现有什么不同？（第二个数有个小圆点）你很善于观察。 （2）这个小圆点作用很神奇，有了它，表示的钱数就不一样了。这是多少钱？（520元），这个数表示多少钱？（5元2角）嗯！看来确实不一样。这个数是我们以前学过的整数，那这个带有小点儿的数也有自己的名，谁知道它叫什么数？（小数）对啦，就叫小数。 （3）在我们日常生活中，你见到过小数吗？在哪里见过？除了表示钱数，你还在哪些地方见到过小数？ （4）老师也找了一些，一起来看看。测体温时用到了小数；称体重时也用到了小数；这位同学跑完50米所用的时间也可以用小数来表示；这是我们最熟悉的考试成绩也用小数来表示；看来小数在我们日常生活中无处不在。今天这节课我们就一起走近小数，了解小数、认识小数（板书课题：认识小数） 2、认识小数各部分名称。 （1）请观察这几个小数，你发现了什么？这个小点儿也有自己的名字，你知道叫什么吗？（小数点）小数点的作用可大了，它把一个小数分成了左右两部分。左边的部分叫整数部分，右边的部分叫小数部分，这就是小数的各部分名称，你们记住了吗？那我可要考考你们啦！我把一个小数请到黑板上来，注意看这个小点可是很圆的哦！请一位同学上来，贴出它的各部分名称。 3、读小数。 （1）这些小数该怎么读呢？先不出声音的默读一遍，读完就立刻坐端正。 （2）第一个小数，谁来试一试？ （3）在读小数时，你想提醒同学们要注意些什么？ 重点区分：小数点左右两边不同的读法：小数点左边的整数部分跟整数的读法一样，小圆点右边的小数部分的数要一个一个依次读出来。 4、写小数并理解小数表示价格的实际意义。 （1）同学们，课前张老师收到了爸爸妈妈的红包，心里很开心，你们想要红包吗？今天，张老师也给你们每人也带来了一个红包。低头找一找，就在你们的抽屉里，快拿出来吧！想不想知道自己的红包里有多少钱？停停停，先别激动，我们先来看看要求吧。请同学们将红包里面的人民币摆在作业纸上方，数一数有多少钱，填在作业纸下面的横线上，再尝试用小数写出来。（学生独立完成，师巡视，选出几组不同的表示：5.55元 7.02元 0.01元 ） 汇报：（师巡视时标出1~3的序号，此时依次请1-3号同学带着作业上台）师：你们想不想知道大家都拿了多少钱的红包呢？ 请刚才我标1号的同学拿上来。（5.55元）先让生完整汇报一句话。同学们，他把钱数对了吗？写的小数对吗？那你选几位同学提问，看他们知道你这个小数中的每个数表示什么意思吗？自己指名提问。 ②请2号同学上来。（26.02元）你跟大家介绍吧。那既然都没角，我还写这着个零干什么呀？不写行不行？不写就表示七元两角了。必须得写。看来这个零必须得写。 ③请三号同学上来展示，我看你一直不高兴，你们猜猜他收到了多少钱的红包？他写的这样的小数，（0.08）你有什么想问的吗？这两个零可不可以不写啊？ ④请把你收到的红包给同桌看一看，也让同桌看看你写的对不对，如果有不对的请改正过来。 ⑤谁还想把自己红包的钱数读给大家听？只读下面的小数。（指3位） 读的同学要大声读，其他同学把他读的小数写在作业纸下面空白处。（请一生上台写）一起来看看，第一个写对了吗？第二个呢？写对的请举手。（看看错误） （3）总结：我们都学会了用小数表示价钱了，那以这个小数为例找一找，元、角、分分别藏在哪个位置？谁上来指一指？（师板书元角分）。 5、理解0.1元与1元的十进制关系。 （1）看，这是0.1元，表示多少钱呢？这是1张1元，现在我用这个长方形表示刚才的1元，你能在这1元里找到0.1元吗？那要怎么办？你为什么要平均分成10份？（因为1元=10角）。 （课件平均分成10份）现在能找到0.1元吗？谁上来给你找到的0.1元涂上颜色。（指名一位） （2）你还能找到0.1元吗？能找到几个0.1元？（10个）10个0.1元就是1元。 出示线段图。（把长方形图示