2018-2019年新课标人教版语文必修三4-14《一名物理学家的教育历程》精品教案.pdfVIP

一名物理学家的教育历程 教学建议 一、教学这篇课文，要以“教育历程”为重点， ；探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科 学精神。 二、高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科 学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。 三、“研讨与练习”的二、三两题都是开放题，要引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 教学过程 一、整体把握 1 ．文章特点 (1) 结构 文章的题目是“一名物理学家的教育历程” ，田此，叙述的顺序主要是历时牲的。但是， 作者开 头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个 理论物理学家的历程。 ”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙 述。这 样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图： ’ 童年 青年 ( 成年 ) 鲤鱼世界的幻想 ( 想像 ) →实验 → ( 理论物理学家 ) 爱因斯坦故事 ( 理论 ) (2) 内容 ①人人都 对自然感 到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底” ，但是大多数人一般 直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的 思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力 ，由 此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业” ，激发 了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心” ，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故 事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外， “我决定要对这一秘密刨根问底” ，也表 现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。③高中时代，本应“在棒球场或 篮球场玩耍” ，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设 备”，在 “学校的足球场中缠绕 22 英里长的铜线” ，自己动手建设实验室， 验证爱因斯坦理论， 探究反物质。 ·作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显 露出一个科学工作者的潜能。由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教 育内容”。 (3) 详略 本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中， 按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名 “物理学家”的“教育历程” ，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了 许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、 引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己 的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以 及内在的成为物理学家所需要的基本素质。 3 ．科学精神 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可 以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。 (1) 想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像 中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到 理性的创造，体现了创新意识和探索精神。 (2) 乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学 千作者来说，是和自然做的近似于捉迷 藏的“游戏” ，也是人生的“境界” 。“游戏”使他们乐 此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求 真理。 (3) 实验精神：丁肇中说过：