2014-2015年九年级教学建议.docVIP

2014-2015年九年级教学建议 1. 搞好“三个研究”。 （1）研究“课标”。初中每一位英语老师认真研读《义务教育英语课程标准（2011）解读》，并不断进行教学反思与优化。（2）研究考纲、研究近三年广东省的中考试卷。认真对比，研究每套试卷的题型，抓住每套试卷中知识的复现点、融合点，从而抓住中考的考查点。 （3）研究学情。教师要充分了解学生的现有英语水平，基于学习者特征进行教学设计，对学生在学习过程中出现的问题给予有针对性的指导。各校教师在复习中对复习材料根据各自学校情况不同适当做好“减法”或“加法”，不能在教学中过分依赖复习资料。 2. 提升课堂教学的实效。 在新课的教学中，进一步拓展课程资源，优化教学策略与方法，教学不死抠教材、课本和第一阶段复习资料，要多方位扩大考生知识面。要做到这一点就需要我们的教师们自己要多研究，多看书，多查资料，认真备好课，才能使他们觉得学有所获。不能在教学中过分依赖课件。 在九年级新课的教学中要进行适当的归纳拓展，巩固一些常用的词汇、短语的用法，进行由词成句，由句成文的练习。务求让学生逐步巩固基础知识（系统的语法知识、基本句型的理解与运用），同时提高语篇运用能力，特别是阅读、写作能力。 平时课堂中要让学生多动口、动手、多思考，老师进行引导即可，切忌讲得过多。 3. 备课组要制定好详细的单词考核、默写方案，重视词汇的记忆、背诵和考查，特别要重视阅读量的积累。 听力：每周2次听力训练，保持“听”的技能和素养。 阅读与写作的量：每天1-2篇的语篇训练（完形填空、短文填空、阅读理解），课堂上多做利用教材以及相关素材，进行短文填空训练；每周一次的基本句型写作训练，为第一阶段的备考作好准备。对于基础较为薄弱的学生，鼓励他们将内容要点中出现的信息点所用到的单词，懂的都写上。即使利用原文相关的句子，都有可能拿到3分或以上。 写作备考： 1）注重句子完整结构的训练，尤其注重主谓宾结构的完整的训练。特别是能力比较差的学生，若能写出所有的信息点，若句子简单但基本正确，书写端正，至少可以拿9分。 2）对于基础差的同学，更应注重简单句的训练，并让他们懂得写到谓语的时候，动词有它本身的固定搭配,按该动词的搭配把该表达的意思写出。 3）对于基础好的学生要鼓励学生在平时运用和考试时使用多样词汇和高级句子，不要怕犯错。并让他们储备足够的优美句式。 4）教师的课堂教学中需要加强句子翻译能力，多给考生操练的机会。 总之，积极探索面向全体学生的高效课堂教学，积极探索启发式、探究式，参与式等教学模式，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。