六年级下册数学教案-2 百分数（二）1折扣人教版.docVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 2020年6月20日 学科 数学 年级/册 六年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第二单元 《百分数(二)解决问题》 难点名称 结合具体情境，运用百分数的知识理解“满几减几”问题，并解决生活中的实际问题。 难点分析 从知识角度分析为什么难 对“满几减几”问题的关键是在理解的基础上，要分情况谈论，学生具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 关键要引导学生理解在总价中取标准，几个标准就要减去几个相应的钱数，不满标准的零头部分不优惠。 难点教学方法 1、结合具体情境，综合运用百分数的知识，通过举例验证的方式，归纳出解决百分数问题的方法。 2、探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。 教学环节 教学过程 导入 出示商场促销图片，让学生说说生活中，每当过节放假，商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动。 知识讲解 （难点突破） 探究满几减几的问题： 课件出示例5。 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 (1)在A、B两个商场买，各应付多少钱？ (2)选择哪个商场更省钱? 1、 学生读题，说说你想到了什么？ 明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：（1）“打五折销售”是什么意思？ （2)“满100元减50元”是什么意思？ 引导回答：(1)“打五折销售”就是按原价的50%出售。 (2)“满100元减50元”就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。你会建议老师去哪家商场呢？ 3、归纳整理解题思路： （1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 （2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。 4、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，学生板演： A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元） 115130， 答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。 5、 总结思考：购物问题中有许多数学知识，用学过的百分数知识解决购物问题，能确定最优购物方案即购买同样物品时，真正做到最省钱。 引出思考问题： 在什么情况下，在两家商场买花的钱同样多？ 价格为整百元。 在什么情况下，在两家商场买花的钱相差较多？ 价格整比整百元多一点点。 在什么情况下，在两家商场买花的钱相差较少？ 价格整比整百元少一点点。 课堂练习 （难点巩固） 6、某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元的方式销售”，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ A：120-40=80（元） B: 120×60%=72(元） 72＜80 答：在A商场买应付80元，在B商场买应付72元。在B商场买更省钱。 小结 “满几减几”问题关键：就是在总价中取标准，几个标准就要减去几个相应的钱数，不满标准的零头部分不优惠。