数学北师大版八年级下册一元一次不等式组说课稿.docxVIP

说 课 稿 包钢九中 张 晓 菲 《 2.6 一元一次不等式组（二） 》说课稿 包钢九中 张晓菲 尊敬的各位老师： 下午好！ 我说课的课题是北师大版八年级下册第二章第六节 《一元一次不等式组》 第二课时。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学手段、教学过程这六个 方面来进行说明。 一、教材分析 前面我们认识了一元一次不等式，学习了一元一次不等式的解法及应用，本节主要学习一元一次不等式组及其解法，这是学好利用一元一次不等式组解决实际问题的关键，同时要求学生会用数轴确定解集。在情感态度、价值观方面要培养学生独立思考的习惯，也要培养学生的合作交流意识与创新意识，为学生在今后生活和学习中更好运用数学作准备 . 二、学情分析 从学生学习的心理基础和认知特点来说，学生已经学习了一元一次不等式，并能较熟练地解一元一次不等式，学习了一元一次不等式组的基本概念，并能解简单的一元一次不等式组，能将简单的实际问题抽象为数学模型。但学生将两个一元一次不等式的解集在同一数轴上表示会产生一定的困惑。这个年龄段的学生，以感性认识为主，并向理性认知过渡，所以，我对本节课的设计是通过对两个例题的自学，让学生独立思考，合作交流，从而引导其自主学习。 基于对学情的分析，我确定了本节课的教学难点是：对不等式组解集的含义的理解并求不等式组的解集。 三、教学目标分析 在教材分析和学情分析的基础上，结合预设的教学方法，确定了本节课的教学目标如下： 通过在数轴上表示不等式的解集，能准确写出对应不等式组的解集。 在利用数轴表示不等式解集的过程中，感受数形结合思想的作用。 通过观察、归纳、类比、推断，进而获得不等式组的解集与数轴上的点之间的关系，体验数学活动充满这探索性与创造性。 四、教学重、难点分析教学重点： 对不等式组解集的含义的理解。 教学难点： 求不等式组的解集。 五、教学手段分析 本节课采用多媒体教学，利用多媒体教学信息容量大、操作简单、形象生动、反馈及时等优点，直观地展示教学内容，这样不但可以提高学习效率和质量，而且容易激发学生学习的兴趣，调动积极性。 六、教学过程 本节课由四个教学环节组成， 它们是：（1）自学指导；（2） 例题讲解及巩固练习； 3）能力提升；（ 4） 课堂检测，归纳小结；（5）作业布置 . 其具体内容与分析如下：第一环节 自学指导 指导内容： 打开书 57 页自学例 2、例 3，从中体会解不等式组的步骤以及如何在同一数轴上表示不等式的解集。 设计目的： 先学后教，激发学生的好奇心和求知欲。自学效果： 学生可以很清晰的分析例题，并说出解不等式组的步骤，教师在学生说的过程中强调其中需要注意的部分，并在最后总结解不等式组的几大步。此环节学生亲自动手，主动发现，充分体现了“教师是学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者”而学生则是“学习活动的主人”这一课程理念。 第二环节 例题讲解及巩固练习活动内容： 2x 5 3 x 2 , x 1 x ; 2 3  2x 1 x, (2) 1 x 1; 2 3 x 2 -3 -2 -1 0 4 3 2 3 1 3 4 2 x x 3 所以 , 原不等式组的解集 4 3 5 x 0 1 2 3 4 5 6 7 2 x 4 所以 , 原不等式组的解集 x 4 1 3  -3-2-101 23 所以 , 原不等式组的解集 1 x 3 x  1 3 -3 -2 -1 0 1 2 3 x 2  所以 , 原不等式组无解。 总结规律：同大取大，同小取小，一大一小中间找，中间没有空集了活动目的： 认真讨论解的情况； 从每个不等式的解集， 到这个不等式组的解集， 认真观察，互相交流，找出规律。活动效果： 通过学生之间的交流和讨论，对照各组解的情况得到以下规律： 同大取大；同小取小；一大一小中间找，中间没有空集了。 第三环节 能力提升：活动内容： 1. 使不等式 x 1 2 与3x 7 8 同时成立的 x 的整数值是 ______ 如果点 P（ m,1-2m）在第四象限，那么 m的取值范围是 ________ 3. 解不等式3 2x 1 5 4. 如果一元一次不等式组 x 3 的解集是 x 3 ，那么你能求出 a 的取值范围吗？ x a 活动目的： 让学生在掌握基础知识的前提下，得到能力的提升以及知识的升华。 活动效果： 大部分学生能够自主的将题目解决，能力得到了提升。 x x 2 x 4 2x 1. 3 5 2. x 3 2 x 1 2 x 1 2 2 第四环节 课堂检测，归纳小结 活动内容： 让学生自我检测： 在学生做完检测之后并核对结果之后，提问这节课你学会了什么？ 在学生回答的基础上，教师作如下的归纳总结： 解一元一次不等式组的步骤：首先分别求出不等式组中各个不等式的解集