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如何提高初中生的英语听力能力 　　摘 要：听力是英语学习的重要方面，也是学生感到 比较难的一个方面。英语听力教学在英语教学中一直没有得 到应有的关注。在初中英语听力教学中，教师要做到以人为 本，要采取多种方法和措施提高学生的英语听力能力。 　　关键词：英语听力；兴趣；方法 　　听、说、读、写是英语学习中需要掌握的四方面技能。 英语学习的四个方面相辅相成，互相促进，任何一个方面都 不能忽视。听力一直是初中英语教学的一个弱项，如何进行 英语听力教学，提高学生的英语听力能力是每一位初中英语 教师所关心的问题。 　　一、“以人为本”，激发和培养学生“听”英语的兴趣 　　（1）激发学生的交际情感。培养“听”的兴趣。兴趣 是最好的老师，在日常教学中，我有意识地从激发学生的交 际情感开始，培养学生“听”的兴趣。如在学习《What should I do ？》时，我用信息化手段和网络资源向学生提供 交际活动的文化背景，创设良好的情景，把语言和实际生活 联系起来，提高学生的学习兴趣。我先显示一张图片，介绍 一下图片内容是一个男孩不高兴，然后让他们猜猜：what is wrong with him ？ what should i do ？ then show them some pictures. let them ask and answer in pairs. “what is wrong with him ？ / what is the matter ？ what should i do ？”当他们熟悉 了这两个句型之后，le them talk about their problems in groups.then make a survey and ask one student to report the information of problems.after that let them discuss what should i do ？这样，整节课学生在说自己想说的话，讨论自己感兴 趣的话题，听自己熟悉的交谈内容，在一种快乐的气氛中进 行听力，教学效果很好。并且大大增加了学生的参与热情， 最大限度地调动了学生的学习积极性，激发了学生“听”英 语的兴趣。 　　（2 ）消除学生的听力理解障碍，让学生感受成功。据 调查，我国初中生中 69.4%的人认为英语难学，78.2% 的人 感到自己英语成绩不好，缺乏成就感而不喜欢英语，致使我 国初中生英语学习水平不高。我们这里是边远的农村初中， 没有学英语的环境，只有靠一本教材，一张嘴，两个耳朵来 学英语。我在听力教学时，先将听力材料分析，重点单词， 重点短语，生词板书在黑板上减轻听力理解障碍。听力训练 需要思想高度集中，故在时间安排上不宜过长，且要控制听 力理解的难度，如适当介绍背景知识，以取得最好的效果。 同时，要合理安排听力训练的材料和时间，尽量让学生经常 感受成功，适时、真切地鼓励学生，激发其成就动机，激发 他们“听”的积极性，从而改进语音语调，增强语感，提高 听力水平。 　　二、采用多种方法和措施，提高学生听的能力 　　英语听力的教学目的是模仿语音、语调，培养语感，获 取和处理信息。《国家英语课程标准》对初中学生的听力要 求是：能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能在所设 日常交际情景中听懂对话和小故事，能听懂教师有关熟悉话 题的陈述并参与讨论。学生只有具备了一定的综合运用能力。 为此，作为一名英语教师，我一直在探索新的、适应现代课 堂教学要求的教学方法和手段。 　　（1）有意识地从“听”入手进入实质性教学。听的能 力在英语四项能力中排在首位，因此从“听”开始不仅符合 教学规律，而且符合语言学习规律。我常利用值日 everyday repot 并提出一些简单的问题让同学们讨论回答，调动学生的 参与热情，以说促听，听说结合。当然，作为教师要努力提 高自己的口语水平，用英语组织课堂教学，以增加学生听英 语的机会，让学生在听的过程中学习英语。 　　（2 ）进行模仿性朗读训练以促进听力。《国家英语课程 标准》指出，语音教学主要应通过模仿来进行。但有不少学 生往往偏重背单词，做习题，忽视那种有助于规范语音、语 调的模仿性朗读训练，其结果不仅支造成语音上的问题，还 阻碍了听力的正常反应和准确理解。因此，在对课文材料理 解的情况下，我利用磁带和多媒体手段“listen and repot ”， 让学生多进行规范性模仿，多接触标准