高中数学选修1-2全一册学案(11份)苏教版5(美教案).docxVIP

2.2.2 间接证明 知识梳理 . 不是直接从命题的条件逐步推得命题成立，这种不是直接证明的方法称为（ ) 就是一种常 用的间接证明方法 . . 反证法： 一般地， 假设原命题不成立 . 经过正确的推理， 最后得出矛盾， 因此说明假设错误， 从而证明了原命题成立，这样的证明方法叫做（ . 反证法的证明过程为“否定————”. . 反证法的一般步骤：  ). （）反设——  . （）归谬——  . （）存真——  . 知识导学 通过本节课的学习，认识反证法在证明问题中的重要作用，学会用反证法，证明有关命题， 并且要注意根据题目的类型， 合理选择运用证明问题的方法， 学会寻找问题中的矛盾， 正确推理 . 疑难突破 . 对反证法的理解： 从假设结论不成立入手， 推出与“已知条件、 假设、公理或显然成立的事实”等相矛盾的结 果，从而判定假设错误，结论成立，这种方法叫做反证法 . 反证法证题的特征：是通过导出矛盾、归结为谬误，而使命题得证 . 反证法的原理是“否定之否定等于肯定”. 反证法解题的实质就是否定结论导出矛盾，从而说明原结论正确 . 即证明命题的逆否命题成 立否定结论：对结论的反面要一一否定， 不能遗漏；否定一个反面之反证法称为归谬法，否 定两个或两个以上反面之反证法称为穷举法， 要注意用反证法解题， “否定结论”在推理论 证中作为已知使用， 导出矛盾是指在假设的前提下，逻辑推理结果与“已知条件、 假设、公 理、定理或显然成立的事实”等相矛盾 . 反证法适宜证明存在性、 惟一性、 带有“至少有一个”或“至多有一个”等字样的一些数学问题 . 用反证法证明不等式， 常用的否定形式有： “≥”的反面为“＜”； “≤”的反面为“＞”； “＞”的反面为“≤”； “＜”的反面为“≥”； “≠”的反面为“＝”； “＝”的反面为 “≠”或“＞”及“＜”. 反证法属逻辑方法范畴，它的严谨体现在它的原理上，即“否定之否定等于肯定” . 其中： 第一个否定是指“否定结论（假设）”；第二个否定是指“逻辑推理结果否定了假设” . 反 证法属“间接解题方法”，书写格式易错之处是“假设”易错写成“设”. 反证法不是去直接证明结论， 而是先否定结论， 在否定结论的基础上运用演绎推理， 导出矛 盾，从而肯定结论的真实性 . . 应用反证法证明数学命题的一般步骤： （）反设：假设命题的结论不成立，即假定原结论的反面为真； （）归谬：从反设和已知条件出发，应用正确的推理方法，经过一系列正确的逻辑推理，得出矛盾结果 . （）存真：由矛盾结果、断定反设不真，从而肯定原结论成立 . 常见的主要矛盾有：①与数学公理、定理、公式、定义或已证明了的结论相矛盾； ②与临时假设矛盾； ③与公 的事 或自相矛盾等 . 典 精 【例】 如 2-2-4 所示，、 的两条相交弦、且不全 直径 . 求 ：、不能互相平分 . 思路分析： 要 与不能互相平分，从正面来 明 度很大，所以正 反，采用反 法，假 与相互平分，可以找出存在的矛盾 . 2-2-4 明： 假 、互相平分， 、 、、 平行四 形 . 所以：∠∠ , ∠∠. 因 四 形 内接四 形， 所以∠∠°，∠∠°. 因此，∠°，∠°. 所以， 角 、均 直径，与已知矛盾 . 因此，、不能互相平分 . 色通道： 反 法的关 是，在正确的推理下得出矛盾， 个矛盾可以是与已知条件矛盾； 或与假 矛盾；或与定 、定理、公理、事 矛盾等 . 反 法常常是解决某些“疑 ” 的有力工具，英国近代数学家哈代曾 称 它：“?? 法 （反 法） 是数学家最有力的一件武器， 比起象棋开局 牲一子以取得 的 棋法，它 要高明 . 象棋 弈者不外乎 牲一卒或 多一子，数学家索性把全局拱手 予 方！”. 黑色陷阱： 在利用反 法 明 ， 一定要分清命 的条件和 ， 假 要 行否定 . 【 式 】 如 2-2-5 所示，在△中，＞， 上的高 ，是 上的中 ，求 ：点不在 段上 . 2-2-5 明（反 法） 假 在 段上， ＜＜ , 且, 所以＜＜ , 即＜＜ . 与＞矛盾，所以点不在 段上 . 【例】 若、、均 数，且 , 2 3 6 求 ：、、中至少有一个大于 . 思路分析：命 以否定形式出 （如不存在， 不相交等），并伴有“至少??”， “不都??”，“都不??”， “没有??”， “至多??”等指示性 句， 在直接方法很 明 ， 可以 采用反 法 . 明： 假 、、都不大于，即≤，≤，≤， ≤, 而 ()()() π 2 3 6 ∵π ＞，且 ()()() ≥, ∴＞ 与≤矛盾， 因此，、、中至少有一个大于 . 色通道： 在利用反 法 明 的 是 明它的逆否命 成立， 反