高中数学选修2-3全一册课堂探究学案(15份)人教课标版(美教案).docxVIP

分类加法计数原理与分步乘法计数原理 课堂探究 探究一 分类加法计数原理 分类加法计数原理是涉及完成一件事的不同方法的计数种类， 每一类中的各种方法都是 相互独立的， 且每一类中的每一种方法都可以独立地完成这件事， 在应用该原理解题时， 首 先要根据问题的特点，确定好分类的标准．分类时应满足：完成一件事的任何一种方法，必 属于某一类且仅属于某一类． 【典型例题】某校高三共有三个班，各班人数如下表 . 男生人数 女生人数 总人数 高三() 班 高三() 班 高三() 班 () 从三个班中选名学生任学生会主席，有多少种不同的选法； () 从高三 () 班、() 班男生中或从高三 () 班女生中选名学生任学生会生活部部长， 有多少 种不同的选法？ 思路分析： () 从每个班选名学生任学生会主席都能独立完成这件事， 因此应采用分类加法计数原理． () 完成这件事有三类方案，因此也应采用分类加法计数原理． 解： () 从每个班选名学生任学生会主席，共有类不同的方案： 第类，从高三 () 班中选出名学生，有种不同的选法； 第类，从高三 () 班中选出名学生，有种不同的选法； 第类，从高三 () 班中选出名学生，有种不同的选法． 根据分类加法计数原理知， 从三个班中选名学生任学生会主席， 共有＋＋＝种不同的选 法． () 从高三 () 班、() 班男生或高三 () 班女生中选名学生任学生会生活部部长， 共有类不同 的方案： 第类，从高三 () 班男生中选出名学生，有种不同的选法； 第类，从高三 () 班男生中选出名学生，有种不同的选法； 第类，从高三 () 班女生中选出名学生，有种不同的选法． 根据分类加法计数原理知， 从高三 () 班、() 班男生或高三 () 班女生中选名学生任学生会生活部部长，共有＋＋＝种不同的选法． 规律总结 注意分类标准要明确， 不能相互交叉或重复， 每类办法都能独立地完成这件 事． 探究二 分步乘法计数原理 利用分步乘法计数原理解决问题时应注意： () 按事件发生的过程合理分步，即分步是有先后顺序的； () 各步中的方法互相依存，缺一不可，只有各个步骤都完成才算完成这件事． 【典型例题】已知集合＝ { －，－，－ } ， ( ， )( ，∈ ) 表示平面上的点， 问： () 点可表示平面上多少个不同的点？ () 点可表示平面上第二象限内多少个不同的点？ 思路分析： 完成“确定点”这件事， 需要依次确定点的横坐标和纵坐标， 应运用分步乘 法计数原理求解． 解： () 确定平面上的点 ( ，) ，可分两步完成：第一步确定的值，有种不同方法；第二步 确定的值， 也有种不同方法． 根据分步乘法计数原理， 得到点可表示平面上不同点的个数为 ×＝ . ()  确定平面上第二象限内的点  ( ，) ，可分两步完成：第一步确定的值，由于＜，所以有 种不同方法；第二步确定的值，由＞，所以有种不同方法．由分步乘法计数原理，得到点可 表示平面上第二象限内不同的点的个数为×＝ . 规律总结 利用分步乘法计数原理计数的一般思路： 首先考虑这件事要经过哪几个步骤 才能完成， 然后找出每一步中有多少种不同的方法， 最后求其积， 但应注意各个步骤是既相 互独立又密切相关的，都完成后才能完成整件事． 探究三 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的综合应用 解决此类题的关键在于区分该问题是“分类”还是“分步” ．首先要有意识地去区分该 问题是“分类”还是“分步” ，如果完成这件事，可以分几种情况，每种情况中任何一种方 法都能完成任务， 则是分类； 而从其中一种情况中任取一种方法只能完成一部分事件， 且只 有依次完成各种情况，才能完成这件事，则是分步． 【典型例题】 王华同学有课外参考书若干本， 其中有本不同的外语书， 本不同的数学书， 本不同的物理书，他欲带参考书到图书馆阅读． () 若他从这些参考书中带本去图书馆，有多少种不同的带法？ () 若带外语、数学、物理参考书各本，有多少种不同的带法？ () 若从这些参考书中选本不同学科的参考书带到图书馆，有多少种不同的带法？ 思路分析： 解决两个原理的应用问题， 首先应明确所需完成的事情是什么， 再分析每一 种做法完成后，是否完成整件事，从而区分加法原理和乘法原理． 解： () 完成的事情是带本书，无论带外语书，还是数学书、物理书，事情都可完成，从 而确定应用分类加法计数原理，结果为＋＋＝ (种)． () 完成的事情是带本不同学科的参考书， 只有从外语、数学、 物理书中各选本后， 才能 完成这件事，因此应用分步乘法计数原理，结果为××＝  (种)． ()  选本外语书和选本数学书应用分步乘法计数原理，有×＝种选法；同样，选外语书、 物理书各本，有×＝种选法；选数学书、物理书各本，有×＝种选法；