高一物理必修1学案(38份)人教课标版37(美教案).docxVIP

班级： 组别：姓名： 组内评价：教师评价： 用牛顿运动定律解决问题（二） （课时） 【学习目标】 ．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质． ．进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤． 【学习重点】 发生超重、失重现象的条件及本质． 【学习难点】 超重、失重现象的实质 【方法指导】 自主探究、交流讨论、自主归纳 【学习过程】 任务一、课前预习 （阅读教材页完成下列问题） 、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）物体所受重力的情况称为超重现象。 、失重：物体对支持物 的压力（或对悬挂物的拉力）物体所受重力的情况称为失重现象。 如果物体对支持物、 悬挂物的作用力的， 即物体正好以大于等于， 方向的加速度运动， 此时 物体处于完全失重状态。 在超重、失重、完全失重等物理现象中，物体所受的重力分别 、、。（填“变大” 、“变 小” 或“不变”） 任务二、超重和失重 ( 学生体验 ) 一位同学甲站在体重计上静止， 另一位同学说出体重计的示数． 注意观察接下来的实验现象． 、甲突然下蹲时，体重计的 示数是否变化 ?怎样变化 ? 、甲突然站起时，体重计的示数是否变化 ?怎样变化 ? 、当人下蹲和突然站起的过程中人受到的重力并没有发生变化， 为什么体重计的示数发生了 变化呢 ? 例题： 人站在电梯中，人的质量为．如果当电梯以加速度。加速上升时，人对地板 的压力 为多大 ?（可以参考教材例题独立完成下列空） ：选取人作为研究对象，分析人的受力情况：人受到力的作用，分别是 ． ：取向上为正方向，根据牛顿第二定律写出支持力、重力、质量、加速度的方程： 由此可得：＝，由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对与 力，根据牛顿第定律， 人对地板的压力．即’＝由于’ （填 ，，）所以当电梯加速上升时，人对地板的压力比人的重力． 总结： 物体对支持物的压力 (或对悬挂物的拉力 )大于物体受到的重力的现象称为现象． 问题：、物体处于超重现象时物体的加速度方向如何呢 ? 、当物体的加速度方向向上时，物体的运动状态 分为两种情况 ? 拓展：、人以加速度匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大 ? ．人以加速 度匀加速向下运动，这时人对地板的压力多大 ? ．人随电梯以加速度匀减速上升，人对地板的压力为多大 ? ．人随电梯以加速度匀加速下降，这时人对地板的压力又是多大？ 总结：对超重和失重现象的归纳总结： ①当物体具有加速度时， 物体对测力计的作用力大于物体所受的重力， 这种现象 叫超重。 ②当物体具有加速度时， 物体对测力计的作用力小于物体所受的重力， 这种现象 叫失重。 ③物体对测力计的作用力的 读数等于零 的状态叫状态。处于完全失重状态的液体 对器壁没有压强。 ④物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力并没有变化。 【达 】 ．关于超重和失重，下列 法正确的是（ ） ．超重就是物体受的重力增加了 ．失重就是物体受的重力减少了 ．完全失重就是物体一点重力都没有人 ．不 超重、失重或安全失重，物体 所受的重力是不 的 ．下列 法中正确的是（ ） ．只要物体向上运 ，速度越大，超重部分越大 ．只要物体向下运 ，物体就失重 ．只要 物体具有 直向上加速度，物体就 于超重状 ，与物体运 方向和速度大小无关 ．只要物体在 直方向运 ，物体就一定 于超重或失重状 ．在一个封 装置中，用 簧秤称一物体的重力， 根据 数与 重力之 的关系，以下 法中正确的是???????????????????? ( ) . 数偏大，表明装置加速上升 ． 数偏小，表明装置减速下降 . 数 零， 表明装置运 加速度等于重力加速度，但无法判断是向上 是向下运 ． 数准确，表明装置匀速上升或下降 、一个人站在磅秤上，在他蹲下的 程中，磅秤的示数将（ ） 、先小于体重后大于体重，最后等于体重。 、先大于体重后小于体重，最后等于体重 、先小于体重，后等于体重 、先大于体重，后等于体重 、某人在以  2m匀加速下降的 梯中最多能 起  75kg 的物体， 此人在地面上最多可 起多 大 量的物体？若此人在一匀加  速上升的 梯中最多能 起  50kg 的物体， 此 梯上升的 加速度 多大？ ．一个质量是的人站在升降机的地板上， 升降机的顶部悬挂了一个弹簧秤， 弹簧秤下面挂着 一个质量为的物体，当升降机向上运动时，他看到弹簧秤的示数为 ， 取，求此时人对地 板的压力。 学习反思： 附件：律师事务所反盗版维权声明 附件 ：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校 名录参 见： 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中