高中语文_六国论教学课件设计(精选1).ppt

我想，演示的核心内容要传播价值，承载道义，这样才有意义。 * 关于演示，可谓是“前人之述备矣”。 此作品想从一种新的角度和新的表现形式来阐述自己对演示的一些体会和看法。 我有意识地制作设计PPT的时间只有半年左右，囿于水平，某些观点会有些偏颇与不正。还请诸位专家评审不吝赐教。 既是笑谈，那么其他看官，若本人说得不当，笑笑便罢。 这个PPT里没有动画，某尚停留在版式设计的水平上，力有不逮，便作罢了。 谢谢博文视点组织这个活动与提供此次机会。嗯，如果有机会作品能和专家评审见面，谢谢各位专家指点。另外谢谢各位看官，承蒙诸位抬爱，才会下载此作品。 拱手，拱手。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 苏秦连六国抗秦，诸葛舌战群儒靠的便是演说。 演说的核心还是在于说，演示只是演说的辅助手段。 演示做得好，讲不好是无用的；而成功的演说，不一定要靠演示。 * 以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。 ——唐太宗 六国论 眼到——看得要准 不漏字、添字、换字 口到——读得要对 读对字音 读清句读 读出情感 心到——边读边联想 边读边体味 ——朱熹（宋） 初读课文 正音断句 要求：读准字音 停顿恰当 再读课文 疏通文意 要求： 结合文下注释，大声诵读。 遇到疑难，小组合作讨论解决。 再读课文 疏通文意 暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 至于颠覆，理固宜然 李牧连却之 与赢而不助五国也。 向使三国各爱其地 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 为国者无使为积威之所劫哉！ 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 三读课文 梳理脉络 思考： 1、本文的中心论点是什么？ 2、作者又是如何展开论述的？（先写什么，后写什么。） 3、试分析第三段主要运用了哪几种论证方法？ 我想，演示的核心内容要传播价值，承载道义，这样才有意义。 * 关于演示，可谓是“前人之述备矣”。 此作品想从一种新的角度和新的表现形式来阐述自己对演示的一些体会和看法。 我有意识地制作设计PPT的时间只有半年左右，囿于水平，某些观点会有些偏颇与不正。还请诸位专家评审不吝赐教。 既是笑谈，那么其他看官，若本人说得不当，笑笑便罢。 这个PPT里没有动画，某尚停留在版式设计的水平上，力有不逮，便作罢了。 谢谢博文视点组织这个活动与提供此次机会。嗯，如果有机会作品能和专家评审见面，谢谢各位专家指点。另外谢谢各位看官，承蒙诸位抬爱，才会下载此作品。 拱手，拱手。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 一个好的演示，应该如同一出完美演出，环环相扣，步步为营。 逻辑，是有效陈述的根本保障。 * 苏秦连六国抗秦，诸葛舌战群儒靠的便是演说。 演说的核心还是在于说，演示只是演说的辅助手段。 演示做得好，讲不好是无用的；而成功的演说，不一定要靠演示。 *