高中语文_兰亭集序教学课件设计(精选3).ppt

*   学习目标 1、有感情地诵读课文，了解文章内容，理清课文思路。 2、体味作者由“乐”到“痛”再到“悲”的思想感情变化。认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 分组配乐朗诵 大声朗读课文，然后从每段中找出最能体现作者情感变化的字眼。 乐 痛 悲 分组配乐朗诵 齐声朗读第一段，小组内讨论，兰亭聚会，“乐”在何处？ 崇山峻岭 茂 林 修 竹 清 流 激 湍 映 带 左 右 流觞曲水 提示：《西厢记》里唱道：“良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院”,这四种美好恰巧也汇集在兰亭集会。大家讨论找出。体味作者之乐。 乐 暮春之初，天朗气清，惠风和畅 良辰 崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右 美景 群贤毕至，少长咸集。 流觞曲水，列坐其次， 一觞一咏，足以畅叙幽情 乐事 仰观宇宙之大，俯察品类之盛 游目骋怀,极视听之娱 赏心 自由朗读课文第二段，小组讨论并找同学回答，作者因何而“痛”呢？在文中找出能引起作者“痛”的词句 俯仰一世，老之将至 人生短暂之痛 所之既倦，情随事迁 世事无常之痛 向之所欣，已为陈迹 往事不在之痛 修短随化，终期于尽 生死无常之痛 死生亦大矣 王羲之所处的时代政治极为严酷，社会极剧动荡，因此有人谈玄悟道，“晤言一室之内”，有人归隐山林，“放浪形骸”之外。他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。但时光飘忽，人生短促，即使明了“修短随化，终期于尽”，也无法摆脱“死”给内心带来的煎熬。此处之“痛”，痛在人生无常，欢乐短暂。可是字里行间仍然暗含对人生的眷恋和热爱之情。 默读第三段，仔细体味重点文句，分小组讨论，作者“悲”在何处？ 悲古人 人生短暂 一死生齐彭殇 叩问今人 悲今人 悲后人 俯仰古 今 千古同悲 作者一直在生死这件事上纠缠。他写人生无常、生命短暂，批判了当时消极无为、一死生、齐彭殇的人生观。反而言之，作者提倡的是一种什么样的生活方式？ 自由朗读课文，说说自己的感受，并思考：我们应该如何面对生命？ *