如何提高(小)学生书写能力-书写水平.pdfVIP

如何规范学生汉字书写 【摘要】由于学校、家长等方面的忽视，对培养小学生书写方面的 能力不够重视，造成如今小学生书写水平普遍偏差。同时随着现代社 会科技的进步，电脑的普及，造成人们越来越依赖现代化手段，更是 对书写失去了兴趣。学校要提高对书写方面的系统培养和指导，提高 教师的书写水平和教学能力，激发学生的书写兴趣从而营造良好的书 写氛围，进而提高学生的书写能力。 谈起汉字书写，小学生总是萎靡不振，害怕写汉字，不愿写， 不会写，不爱写。写字的坐姿千奇百态，书写汉字不规范，错误连篇， 难以辨认，这不只是写字的问题，小学生很容易因此养成其它的不良 习惯，影响以后的生活。写汉字难，难在哪里？难在书写的规范内容 繁多，难在良好的写作习惯的培养，难在不容易坚持。怎样解决这些 问题，怎样培养小学生写字能力，增强他们的汉字兴趣呢？其实最关 键的是八个字“多看多学多练多写”。 汉字文化是我们传达信息、交流思想的重要方式，小学生的汉字 书写能力差、书写姿势不正确，书写不规范，字迹潦草不干净，书写 习惯不良、书写兴趣低一直是令人挠头的难题。尤其是近几年的低年 级学生，孩子们写字水平低下的问题日益严重。值得引起家长和老师 们的高度关注，字如其人，字写的不好，影响到他的个人性格的培 和以后的生活，可是为什么有些小学生写的字不能达到正常水平呢？ 归结起来有以下几个方面的原因： 一、 学校和家庭不重视书写能力方面的培养。 家长和学校普遍都是以应试教育为中心，只注重学生的高分学科 的成绩，家教不关心其它的细节，学校追求升学率，没有专门的写字 课程培养，有些学校开设了写字课，却只是虚假的幌子，写字课的时 间主要用来上分数高的主课，主课成绩高了，其它的一律不重要了， 学生字体普遍不公正，不整洁，不清楚。写字这项基本功的训练成了 语文教学中可有可无的东西，学生写字不好也无关紧要。家长们普遍 都认为，学生写字好不好，是语文老师的事儿 ，老师教的不好，但 是， 现在的语文课程内容多，内容复杂，识字量一般都不小，课堂 上，语文老师要完成繁重的教学任务，课后还要批改作业，针对学生 不同性格进行专门的教学，老师教学生写字的时间和精力其实很少， 老师做起来也比较困难，老师对此的态度也普遍不太重视，这些也是 造成学生写字能力差的的原因。 二、 家长不够重视书写能力的培养。 大部分家长过多的重视孩子的学习成绩，而忽视对书写这一基本 的技能的培养。不能对孩子起到很好的督促作用。加之家长工作忙， 自己辅导不了孩子的功课，于是就把孩子送到校外的各类补习班里， 由别人看护完成作业，孩子究竟写得如何，他们几乎不过问。即使语 文老师再三严令孩子把家庭作业写得和在学校一样好些， 并且以各 种方式想求得家长的支持，但是，效果甚微。一些孩子的家庭作业和 课堂作业还是判若两人。 三、 人们对现代化手段的依赖性太强。 现代社会科技发达，手机、电脑都有书写功能，省事省力又省纸 笔，于是许多人都不重视手写了。人们受其影响，对写字方面的重视 程度也相应地减弱了。由于现代高科技水平的不断发展，电脑越来越 普及，已成为人们工作、生活中不可缺少的一种重要工具。许多人认 为现在电脑多了，打字速度比手写快了，既方便快捷又规范美观，何 必那么麻烦地用手去抄写呢？在这种思想的影响下，电脑越来越受到 人们的欢迎，而写字也就渐渐地被人们所忽略了。尽管老师对学生写 字提出了要求，学生还是没兴趣写，理所当然的也写不好字了。 四、“超前教育”是重要原因。 家长都希望自己的孩子一开始就领先别的孩子一步，甚至更远， 所以，孩子在很小的时侯就被送去学习各种五花八门的入门知识。报 各种学习班，学习文化课，艺术课，过多的填充孩子的童年生活，早 早的就开设了文化课，让几乎还握笔不住的孩子执笔写字，有误导孩 子的嫌疑。正是这种 “超前教育”妨碍了孩子的写字能力的发展。 从心理方面讲，幼儿期的孩子比较适合通过游戏来学习知，孩子们从 与外人的游戏中认知，了解，感知周围的事物。这个阶段孩子的专注 时间一般都比较短，老师很容易忽视学生坐姿和写作姿势的培养，而 孩子也容易养成不良的写字习惯，不容易改掉，也可能养成了孩子不 专注的学习习惯。 从生理方面来说，六岁以下的的孩子身体关节灵 活性和协调性还不完善欠缺， 特别是手指及腕部、肘部的各个关节 灵活性较差，让这么小的孩子写字，那细小的铅笔在这些小孩子手中 左右摇晃不容易控制很容易出现了不正确的执笔姿