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如何利用网络资源提高教学质量 随着信息技术的迅猛发展，因特网的快速普及，使人们的工 作、学习方式发生了很大的变化，特别是对于教育工作者更加有 利，可以充分利用网络资源，提高教学质量，出色地完成教学任 务，优质的网络教育资源，使进一步提高教学质量成为了现实。 下面就自己利用网络资源来提高教学质量来谈谈自己的一点体 会。 1、利用网络资料，有利于教师更好地把握教材。 在教学活动中，教师能否把握住教材，对于提高教学质量是 很重要的。这之中，尤其是教学的重点、难点、知识点，教师如 果没有很好地把握住，教学中，就可能出现顾此失彼或者头发胡 子一把抓的现象。而网络资料中尤其是远程资源中，里面的教材 分析、名师指点等内容，是教师把握教材的得力助手。 在教学中，特别是集体备课中，教研组、备课组都要认真组 织组内的教师学习、分析、讨论，以求准确把握教材。 2、利用网络资料，使教学更得 “法” 网络为教育教学提供了大量的教育资源。在教学过程中，恰 当、正确地使用这些优质资源，能提高教学效率，减轻学生课业 负担，促进学生素质的全面提高。 （1）创设教学情境，激发学生的学习欲望。 由于小学生有意注意时间短，持久性差，往往影响到学习效 果。在课堂教学中运用多媒体技术创设情景，有利于调节课堂气 氛，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。在强烈的求知欲 望的推动下，学生的注意力和兴趣能最大程度地集中到学习上。 例如英语 PEP 教材三年级上册，教学 “body”这一单元，教师首 先在屏幕上出现一只胖胖的玩具熊 “zoom”，并问学生：“Who’s this?”学生答： “This is Zoom.”然后教师喊道： “Zoom, touch your nose, please. ”这时屏幕上的 Zoom 就用前爪摸着 鼻子说： “This is my nose. I have a big nose.”(这时 Zoom 的鼻子闪烁几下，同时出现单词nose)接着老师对同学说： “让 我们一起对 Zoom 说’Zoom, touch your nose, please.’”最后 教师再分别教 head, hair, eye, ear, face。利用多媒体创设的 教学情境，将新知单词的音、形、义，词组的表达方式、句子的 结构和功能清楚的呈现给学生，使学生觉得学习不是一种负担， 而是一种乐趣。 （2）展示思维过程，使学习活动变得直观。 在教学中，对于很多教学材料，光用语言是不能很好地表达 的。但是，借助网络资料和多媒体技术，这些教育材料的 “难言 之隐”就能轻而易举的被展现。因为多媒体教学，能把图、文、 声、像有机组合，使抽象的内涵转化成情景交融、图文并茂的形 式，调动学生的视觉、听觉、感知，营造一个互动的新空间，使 学生有如临其境、如见其人、如闻其声、如见其形的感觉。例如 语文的《桂林山水》、《林海》、《梅花魂》、《荔枝》等课文 的教学，利用多媒体课件，就能把相关问题活灵活现地展现在学 生眼前，让学生有身临其境的感觉。 如教学数学 “角的认识”时，利用课件的点、线的闪烁，依 次闪动角的边、顶点，来使学生认识角的各部分名称，紧接着把 角的实物的模像去掉，抽象出平面图，完成了由形象思维向抽象 思维的过渡。使学生轻松愉快地学会了这一知识。 （3）跟上时代步伐，及时更新教学内容。 教学离不开教材，教材是有时限性的，即一套教材的周期是 有一定的局限的，不可能根据时代的步伐而随时更新。在教学中， 如果充分利用网络资料，就能使陈旧的内容得到及时的更新和补 充。 例如思想品德《改革开放谱新篇》，教材的内容都是十五以 前的内容，而在近几年中，祖国的发展变化已是日新月异， “一 天等于二十年”。教学中，如果局限于教材，教学内容就显得陈 旧过时。这时，教师利用网络资源，将改革开放的最新成就展现 在学生眼前，将最新科技成就的有关影像资料、flash 动画呈现 在学生面前，如播放神舟号发射载人飞船，播放长征三甲发射嫦 娥一号探月飞行及相关探月计划的 flash 动画。面对如此生动的 动画，学生既对生动形象的影像资料赞叹不已，又对祖国取得这 样大的成就感到无比欣慰，从而真正体会到邓小平是我国改革开 放的总设计师。 当然在利用网络进行教学时也要注意一些问题。首先教师要 发挥好主导作用，不能让学生放任自流，学生面对的是一个如此 浩瀚的信息海洋，如果没有教师的指导、领航，学生很容易迷失 方