高中语文必修五导学案人教课标版4.docxVIP

高二语文人教版必修五第单元第之 《宇宙的未来 》导学案 知识 、了解有关宇宙学的一些知识。 导 与技能 、能读懂本演讲录的内容 . 。 学 过程 1、 激发学生对宇宙奥秘的探索热情 目 与方法 、引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和表达能力。 标 情感态度 通过介绍霍金的感人事迹，感受科学精神。 与价值观 教学 、了解有关宇宙学的知识。 导 重难点 、引导学生体会这篇演讲幽默的语言风格。 学 教学方法 品读法、讨论点拨 策 学法指导 “自主·合作·探究”式的学习 略 教具准备 多媒体课件 课时安排 课时 主要教学进程 学生 个性 活动 补充 一、话题导入 同学们都很喜欢看穿越小说，那谁来给我们说说你看了哪些穿 越小说、电影、电视剧呢？你们看的穿越小说，有穿越地球看到宇 引出 宙世界的吗？那么我们今天就来学习一篇讲说宇宙未来会怎样的文 课题 师 章。 生 二﹑结合学案内容，了解作家 . 作品及此文的创作背景 。 互 史蒂芬 .霍金 () 年月日生于牛津，那一天刚好是伽利略逝世三 动 百年。可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型 构 特别着迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了 建 很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴 新 望驱使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。 知 提醒学生：可积累很好的作文素材或论据。 如——斯蒂芬 ?霍金的工作是令人惊叹的，可是有着如此伟大发现 的人，却是一个身患肌萎缩症的病人，除了思想，他几乎全身不能动 弹，不能说话，头向前垂落。正因为这点，他更加引起全世界人们的 关注和尊敬。在他开始患病时，他意识到自己的生命行将结束，于是 抓紧时间，全心投入，谁也没想到他不仅活了下来，而且成果累累。 他的成功，当然离不开他的天才，但那种不向厄运低头的精神，是没 指 定 学 有人不敬佩的。由此可见，人的精神力量是难以想象的，一个人要有 生 回 精神，一个民族也要依靠精神，精神的力量往往可以超越世上难以逾 答 、 教 越的障碍。 师 补 充 三、了解文体及题解： 相 关 资 本文是霍金年月在剑桥大学的讲演。 料。 演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发 师 表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规 生 范和提示，它体现着演讲的目的和手段， 演讲的内容和形式。演讲稿 互 是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思 动 想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况 构 和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把 建 演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使 他们信服并 新 在思想感情上产生共鸣。 知 题解： 在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空间；“宙”是 “古往今来”的意思，表示时间。宇宙的历史，就是空间在时间上发 展的过程，斯蒂芬 ?霍金以时间为序，研究我们所处的这个宇宙诞生、 发展，以及它将来可能的状况， 因此，他把自己的书称作 《时间简史》 ， 实际上就是《宇宙简史》。 四、整体感知，梳理结构： 预习了本篇文章，用一句话简要地说出本文讲了什么。 本文讲的是宇宙的未来问题， 预测了两种结局： 或膨胀，或收缩。 （只 要是文中提到的都算对） （一）研读文章： . 阅读——段，回答以下两个问题： （）作者讲演的题目是“宇宙的未来”，却先讲了许多历史故事，这 起到了什么作用？你认为这是跑题了还是还是与话题有关联？ （）作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的 预言有何不同 ? . 阅读——自然段，思考这样一个问题： 四 人 一 作者在第八自然段中为什么说“即便我们知道了制约宇宙的有关定律， 组 ， 合 我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”？为什么第十自然段又说 作 讨 “尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它” ？ 论。 . 阅读第——自然段，思考为什么科学不能预言人类社会的未来，却可 以预言宇宙遥远的未来？ . 阅读——段，思考一下三个问题。 （）预言宇宙未来的关键是什么？ 明确：关键在于宇宙的平均密度是多少。 （）根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值” 的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也许存在 足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”呢。宇宙中存在暗物质的证据是什 么？ （）作者又举了哪两种假说， 说明现在的宇宙密度可能就在临界状态？ 作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临界状态，列举了两种假说， “一种是所谓的人择原理”，另一种是“极早期的暴涨理论” . . 最后一段是总结。文中最后一句：“两方下赌注，以保万无一失”，表现了作者什