高中语文_ 管仲列传教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《管仲列传》教学设计 高中语文 邮编 联系电话 一．教学目标 1.积累常见的文言词语和文言句式，翻译重点语句。 2.欣赏管仲的人格魅力，体会管鲍之交的真诚可贵。 3.了解管仲从政取得成功的主观和客观原因。 4.理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 教学重点 了解管仲从政取得成功的主观和客观原因。 教学难点 理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 二．导入新课 美文诵读： 仁者知其礼,贤者晓其能。曾经的贫困书生,而后的一国之相。不羞小节而耻功名不显于天下是他的誓言；仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱是他的理念；南伐楚、蔡，北征山戎，是他辉煌的业绩。感恩鲍叔，辅助桓公，顺应百姓，他使齐国一匡天下，他使桓公九合诸侯。他在中国历史上留下了重重的一笔。他就是—— 管仲 ！ 【过渡语】仁者，贤者的说法很笼统，但是诸葛亮我们一定熟悉，诸葛亮出仕之前，躬耕南阳之际最仰慕的两个人就是管仲、乐毅。下面让我们学习《管仲列传》。 三．检查预习 （一）.了解管仲。 管仲 ，名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。春秋初齐国政治家。齐桓公即位后，经鲍叔牙推荐，被任为上卿，以主持政务，被尊为“仲父”。管仲使齐国日渐富强，助桓公以“尊王攘夷”号召诸侯，使桓公成为五霸之首。他有“春秋第一相”的美誉。 （二）.自主学习过程 1、朗读课文两遍 要求：读准字音，分清句读，流畅朗读。 2、对照注释分段疏通文意，标出重点词语、句式。结合点评理解每段内容。 3、思考问题 （1）从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有哪些？ （2）我们从《管仲列传》中可以窥探到司马迁怎样的感情？ 4、为下列红色字体注音 颍上（yǐng） 鲍叔（bào） 匡正（kuāng） 仓廪（lǐn) 桓公（huán） 商贾（gǔ） 不肖（xiào） 召忽（shào） 【过渡语】管仲“春秋第一相”的美誉当然来源于他的政绩，那么文中的那几个段落描写了他的政绩呢？ （三）、梳理文章结构。 第一段（1-2）： 管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。（管鲍之交） 第二段（3-4）： 管仲任政相齐政绩显著。（管仲之才）第三段（5）： 司马迁的赞词。（人生抉择） （四）.疏通文言、分析内容 【管鲍之交】 1、吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。 2、吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 3、吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。 4、吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。 5、公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 （1）疏通文言 （2）内容分析 文章第二段的叙述中： 1、鲍叔牙眼里的管仲是怎样的？（五个“不以我为”，五“知”） 2、你看到的鲍叔牙是什么样的？ （伯乐的眼光，宽容，大度） 3、你眼中的管仲又是什么样的呢？（经历丰富坎坷，抱负远大，坚忍不拔，不忘本） 【管仲之贤】 【政绩】管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨， 通货积财，富国强兵 【执政理念】与俗同好恶 【执政主张】故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 【执政才能】 其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。 1、桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。 2、桓公实北征山戎，而管仲因而令修召公之政。 3、于柯之会，桓公欲背曹沫之约， 管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” （1）疏通文言 （2）内容分析 【注解】桓公伐蔡 少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。 ：“齐侯以诸侯之师侵蔡,蔡溃,遂伐楚。楚子使与师言：‘君处北海,寡人处南海,唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也。’” 　【注解】桓公伐燕 　《史记· 齐太公世家》：齐桓公二十三年(前663)，山戎(北狄)伐燕，燕告急于齐，桓公因伐山戎,至于孤竹而还。燕庄公送桓公进入齐境。桓公说：“非天子，诸侯相送不出境，吾不可以无礼于燕。”于是分沟割燕君所至之地与燕，并让燕君重修召公之政，纳贡于周。(召公，是燕国的始祖，周成王时为三公。) 【典故】曹沫之约 　 《史记·齐太公世家》：齐桓公五年(前681),伐鲁,鲁将曹沫三战三败,鲁庄公请献遂邑求和,桓公许,与鲁会柯而盟。将盟,曹沫以匕首劫持桓公于坛上,威胁桓公归还“鲁之侵地”，桓公先是被迫答应,继而“欲无与鲁地而杀曹沫。”这时,管仲劝桓公不要图一时“小快”而“弃信