高中语文_ 虞美人教学课件设计.ppt

简介词的基本知识 “词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，词一般分为两段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”。分两片的词最为常见。 词按字数的多少分为小令、中调和长调。58字以内为小令，59~90字为中调，91字以上则为长调。 虞美人 虞 美 虞美人 李煜 李煜相关档案? ??? 姓名：李煜? ???别名：重光? ???生辰：937年七月初七? ???祭日：978年七月初七? ???籍贯：徐州? ???国家：南唐? ???身份：国主、词人? ???信仰：佛教 做个才人真绝代 可怜薄命做君王 知识链接---关于作者: 悲剧美 ——绝命词 虞美人 春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 李煜 音韵美 把握节奏 ：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。” 找出韵脚： 了、少、风、中、在、改、愁、流 押韵规律（特点）：两句一换韵，两平两仄 读出感情： ①感情基调：低沉、凄凉 ②重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。 披文入情 品味赏析 思路结构图 问 答 何时了 又东风 应犹在 （宇宙之永恒不变） 知多少 不堪回首 朱颜改 （人生之短暂无常） 几多愁 一江春水…… （永恒与短暂达到统一） 三度对比，三问三答，隔句相承 对 比 结构美 三度对比 三问三答 隔句相承 技巧美 以水喻愁（比喻） ?化抽象为具体????? 运用比喻写愁思的名句举例: 白发三千丈，缘愁似个长。??? ????????????? ——李白《秋浦歌》 ? 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 ????????????? ——刘禹锡《竹枝词》 ? 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 ????????????? ——欧阳修《踏莎行》 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ——李清照《武陵春·春晚》 感情美 “赤子之心” “天真之词” 发挥想象，表达意境 虞美人，光听这个名字都会觉得美丽，而且是一种哀婉动人的美丽。总让人想起霸王军帐里的如泣如诉的分离。明明在理智里知道这只是一个词牌名，但是在感情里接受的却还有那一段“虞兮虞兮奈若何”的美丽的故事。把这么美丽的词牌写得动人，李煜是第一。用你诗化的语言，来描述这首词的美丽吧。 发挥想象，表达意境 春花开落秋月圆缺年年岁岁， 往往复复到何时才算完呢？ 人生短暂，转眼多少往事成空。 小楼昨夜又东风， 不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭， 宫中亭台楼阁也许还在吧， 只是流连于那的人容貌已改， 人生就意味着无尽的悲愁， 若问你的愁苦有多少， 我知道，恰如一江春水不分昼夜，滚滚东流。 总结学习目标 ?1、将李煜的词纳入历史背景中去品味，增加其文化积淀韵味和历史厚重感。 2、知人论文和读文识人结合，使这一课不仅仅停留在诗歌本身技巧、语言等分析上面，也倾向于挖掘诗歌内在的人文精神。 3、以本课为起点向横纵面宕展，把握诗歌悲剧美、音韵美、结构美、技巧美、感情美，以求更深、更系统地理解。 4、以本课为示范，学习鉴赏诗歌的一些基本方法。（背景、形象、感情、技巧） 对结句“流水落花春去也，天上人间”，从修辞角度分析所蕴含的意思。 拓展延伸 “流水落花春去也，天上人间”，使用对比、比喻等手法直抒情感，就像水自长流、花自飘落，春天自要归去，人生的春天也已完结，一个“去”字包含了多少留恋、惋惜、哀痛和沧桑。昔日人上君的地位和今日阶下囚的遭遇就像一个天上、一个人间般遥不可及。“天上人间”暗指今昔两种截然不同的人生际遇。真可谓“语语沉痛，字字泪珠，以歌当哭，千古哀音”。 1.李煜《虞美人》：“间君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。”　 3.李白《金陵酒肆留别》“请君试问东流水， 别意与之谁短长？” 4.张若虚《春江花月夜》“江水流春去欲尽，