高中语文_《垓下之战》教学课件设计.ppt

学 习 目 标 品读文本，赏析“项羽”人物形象，进一步掌握《史记》刻画人物的方法，并探究其悲剧命运的原因。 活动一：概括主要情节 垓下之围 东城快战 乌江自刎 活动二：品读文本，赏析人物 在司马迁笔下，无论是悲歌别姬还是快战东城，无论乌江拒渡还是“为德”自刎的描写，都能“于势穷力尽处自显神通”。就让我们一起细细品读这三个场景，使心中的项羽更加血肉丰满起来。 请同学们从三个场面中选择你最喜欢的一个情节，大声朗读。 把预习课批注的最打动你的语句（可以是一句话、一个词）的点评，在组内分享交流。（3分钟） 展示提示：发言人须先有感情地朗读相关语句，再做点评并指出使用的刻画人物的方法。 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 项羽大破秦军，召见诸侯，诸侯“无不膝行而前，莫敢仰视”。 ——《项羽本纪·钜鹿之战》 　　汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。 —— 《史记·项羽本纪》 汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。 ——《项羽本纪》 “此天之亡我，非战之罪也” “令诸君知天亡我，非战之罪也” “天之亡我， 我何渡为？ ” ——语言揭示心理 钱钟书《管锥篇》评：?认输而不服气，故言之不足，再三言之。 不服气也正显示了项羽的平生意气，说明了他的自负、自尊而不知自省、自责。 活动三：思考探究 一代英雄终落个乌江自刎的结局，其悲剧命运到底是什么造成的？是否真如项羽自己所言是“天亡我，非战之罪也”？ 请结合文本及相关链接，谈谈你的看法。　　 　　 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 ——《项羽本纪》 韩信评价：“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。” 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！ 一代霸王终自刎，你如何看待项羽之死？请结合所学，写一段不少于100字的评论。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？ 夏日绝句 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。