高考复习理解常见文言虚词在文中的意义和用法教案通用.docxVIP

理解常见文言虚词在文中的意义和用法 教学目标： 、辨识常见文言虚词的类别； 、理解常见文言虚词的意义和用法 。 教学重点： 积累个常见文言虚词的意义和用法。 课时安排： 五课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 、解读考点，了解考纲要求、考试题型； 、了解词的类别及划分标准； 、掌握代词的类别及常见代词的意义和用法。 教学内容： 考点解读 、考点要求 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 、要求解读 ①所谓“常见文言虚词”，指文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。“而、 何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等个文言虚词是高考的考查范围。 ②所谓“在文中的意义和用法”，就是说一个文言虚词在不同的语言环境中具有不同的意义，同时用法也不同。 、命题规律 从近几年高考试卷来看，其命题特点主要有以下几个方面： ①题型相对稳定 试题大都采用给出四组八个例句，每组内部两两比较，考查异同。 ②考查相对集中，热词考查密度大 考试说明规定的个虚词，出现频率较高的依次为“以” “而” “乃” “其” “之” “为”。 ③常见题型有以下几种： Ⅰ、用两两比较的方法考查四个虚词在意义和用法上的异同，往往是从选文中选出四个 虚词分别跟课本中相同的虚词进行比较。这是最常见的考查方式。 Ⅱ、要求在同一阅读材料中对不同句子中相同虚词的意义和用法比较异同。 Ⅲ、把文言实词和文言虚词结合在一起考查。文言文翻译中一般都有这样的体现。 词的类别 从词的类别来说，词可以分为实词和虚词两大类。 对二者的区分标准有二：一是以意义为标准，意义实在的叫实词，意义空虚的叫虚词； 二是以功能为标准，能够充当句子成分的是实词，不能充当句子成分，只有语法意义的是虚 词。 按第一个标准，实词有“名、动、形、数、量、代”，虚词有“副、介、连、助、语气、 叹、拟声”；按第二个标准，实词包括“名、动、形、数、量、代、副、叹、拟声”等，虚 词包括“介、连、助、语气”。 一般古汉语依第一个标准（代词归为虚词），现代汉语依第二个标准。 文言虚词之“代词” 代词是代替词、短语和句子的词。其作用是避免相同词语重复，使语言简洁。 一、人称代词 、第一人称代词：吾、予、余、我。 、第二人称代词：汝（女）、而、尔、若、乃。 、第三人称代词：之、其、彼、厥。 注：“之”作宾语可代第一人称或第二人称，“其”可作第一人称。 、谦称：称自己的词，有“臣、仆、愚、不才、妾、孤、寡人”等。 、敬称：称对方的词，有“大王、将军、君、公、公子、陛下、阁下、足下、子、先生、大人、卿”等，可译为“您”。 、人称复数：古文用“辈、属、族、徒”等放在人称代词后表示多数，可译为“们”，或在人称代词后加“一类”“一班”“这些”等对译。 二、指示代词 用来指示和区别人或事物的代词。可代人、代物、代事。 、近指代词：是、此、斯、兹、之、然。可译成“这个”“这里”“这样”。 、远指代词：彼、夫、其。可译成“那”“那个”“那些”。 、旁指代词：他。可译成“别的”“其他的”。 、虚指代词：某、或。可译成“某个人”“有的人”。 、无指定代词：莫、无。可译成“没有”“没有哪一样东西”“没有谁”。 三、疑问代词 、代人：谁、孰。 、代事物：何、胡、曷、奚。 、代处所：安、恶、焉。 例：①王曰：“谁可使者？”《廉颇蔺相如列传》 ②大王来何操？《鸿门宴》 ③沛公安在？《鸿门宴》 ④且焉置土石？《愚公移山》 ⑤燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》 第二课时 教学要点： 掌握副词的类别及常见副词的意义和用法。 教学内容： 文言虚词之“副词” 副词的基本功能是修饰动词、形容词的词，在句子中作状语或补语。 一、程度副词 程度副词是表示性质、状态或行为动作所达到的程度的词。 、轻微度：少、稍、略。可译为“稍微”“略微”。 、加深度：愈、益、弥、尤、更。可译成“更加”“尤其”。 、极高度：最、极、甚、殊、太、至、大、绝、特等。相当于“很、极、太、非常、分 外、特别”等。 二、范围副词 表示动作行为或与动作行为有关的人或事物的范围的大小及数量多少的词，修饰动词， 作状语。 、表总括：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡、尽等。 、表仅限：仅、惟、独、特、但、止、直、只等。 、表共同：共、同、互、相等。 、表各别：各、每、别等。 三、时间副词 表示动作行为发生的时间、时序等情况。 、表示动作行为已经发生或曾经发生：既、已、曾、尝、业等，可译成“已经” “曾经”。 、表示动作行为正在发生：正、方、适、会等，可译成“正在”“适逢”“恰逢”。 、表示动作行为将要发生：将、且、行、垂等，可译成“将要”“快要”。 、表示动作行为在最后发生：终、竟、卒等，可译成“终于”“最终”“到底”。 、其它时间副词：“暴”“疾”表示时间的急促，意为“忽然”“快”；“徐”