高中思想政治_用发展的观点看问题教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

用发展的观点看问题? ? ? \ 一教学目标 （一）知识目标 ??????1、识记新事物、旧事物、量变和质变的含义。 ??????2、理解事物发展的前进性和曲折性，量变和质变辩证关系。 ?????（二）能力目标 ??????培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之?间关系的能力。 ?????（三）情感、态度与价值观目标 ??????培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神， 自觉树立远大理想和崇高信念。 二．教学设计 本课教学以美丽高青为主线。从高青县变化发展说起，探讨高青新变化，辩论传统能源汽车和新能源汽车的前景，得出事物发展是前进性与曲折性的?的统一。从高青绿水青山：从小清河的前世今生探究量变与质变辩证关系。人人行动铸就中国梦：让学生谈梦想，渗透德育教育，检验学生运用知识分析问题的能力。课后作业，巩固所学。 三．重点难点 重点：新生事物是不可战胜的；准确地理解量变和质变的辩证关系。 难点：如何把握区分新旧事物的根本标准。 四．教学过程 图片对比：就高青的昨天与今天，冲击大家的视觉和震撼大家的心灵，得出事物是发展变化的。那事物发展的趋势和状态又是什么呢？让我们一同走进第八课第二框用发展的观点看问题。 2学生齐读展示学习目标 【活动】合作探究、精讲点拨 1.辩论学习：教师活动：简单介绍高青县在节能减排中新能源汽车的推广情况：尽管大力推广，但是大多数家庭仍然开着传统能源汽车，请问新能源汽车前景如何？有请学生做一个现场自由辩论。辩论题目：新能源汽车能够取代传统能源汽车吗？ 学生活动：学生自由辩论。 教师活动：通过辩论环节，举手表决大家的对新能源汽车的信心如何？举手表决？ 学生活动：举手表觉 教师点评：由此得出新旧事物的含义及新事物的优越性 新事物：符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。旧事物：违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡的事物。 ①新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大前途。具有旧事物无可比拟的优越性 ②新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到广大人民群众的支持和拥护。所以，新事物必定能够战胜旧事物。 结论1：事物发展的前途是光明的 教师活动：但是我们看到新能源汽车普及率不高，为什么？ 结论2 发展的道路是曲折的。 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ②人们对新事物的认可也有一个过程。 ③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。 教师活动：在新能源汽车的推广上，前途光明，但道路曲折，给我们的生活和学习什么启示呢？ 结论3前途光明 道路曲折的方法 【活动】智慧擂台教师活动： 我们来组织一场对抗赛，看哪组名言说的多、说的快、说的对。你能列举出事物发展的道路是曲折的，前途是光明的名言么？ 学生回答：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。。。 3、反馈练习：这些名言警句共同指出发展前途是光明的道路是曲折的。我们来做一个反馈练习 教师活动：过渡-美丽高青不仅要天蓝，更要水清。接下来我们一起走进小清河的“前世今生” 教师活动：问题1，当第一个污染物在小清河出现时，小清河是否还能被称为清河？为什么？对小清河来说，这是一种什么变化？ 学生活动：学生讨论小组作答，量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 教师活动：问题2，若由最初的一个污染物发展到水质变臭，直至最后变成“小臭河“，这是一种什么变化？学生活动：学生讨论小组作答：质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。 教师活动：问题3，当地一个工厂和一块生活垃圾能立即引起小清河变成“小臭河“吗？这体现了什么哲学道理？ 学生活动：学生：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 教师活动：问题4，清河变臭河如此这般，是一次量变到质变的过程造成的吗？ 学生活动：学生：质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 教师活动：问题5，遍地污染的“小臭河“还能找回“小清河”的风采吗??专家的话告诉我们什么？ 学生活动：学生：①从一点一滴做起，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件； ②在量变达到一定程度，只有实现质变，事物才能发展时，果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 ③量变到一定程度才能引起质变。当人们需要保持事物的性质时，就要把量变控制在一定范围内。即坚持 适度的原则。 教师活