高中历史_战后资本主义经济的调整教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

PAGE PAGE 1 第16课《战后资本主义经济的调整》教学设计 教学目标：掌握战后资本主义国家经济调整的原因及措施，培养学生历史解释能力；总结归纳当代资本主义新变化的表现，能够正确认识这些新变化。通过学习，认识人类社会发展的共性，正确看待国家政策的调整，培养学生的世界意识和家国情怀。 重点：战后资本主义经济调整的变化趋势。 难点：辩证的分析国家干预经济和福利制度 教学过程： 导入：回顾上一节课内容，上一节学习了大萧条和罗斯福新政，第二次世界大战，新政起到了哪些作用呢？新政缓解了美国的经济大危机，避免美国走上了法西斯道路，更为重要的是，新政开创了国家干预经济的新模式，二战留给世界的是废墟、灾难和恐惧，二战后资本主义国家纷纷调整经济，我们本节课从探寻历史之源、实施调整之策、深化发展之路三个方面全面认识战后资本主义经济的调整。 一、探寻调整之源（20世纪三四十年代） 20世纪三四十年代的世界发生的主要历史事件有：苏联两个五年计划；世界经济危机爆发；凯恩斯主义的提出；美国罗斯福新政；第二次世界大战爆发；第三次科技革命兴起。历史是联系的发展的，不是孤立静止的。这些历史事件与战后资本主义的调整形成了一定的关联。请同学们结合上述历史事件，运用所学知识解释二战后资本主义经济的调整的原因。分组思考： 一组 经济危机 二组 第二次世界大战 三组 凯恩斯主义 四组 罗斯福新政 五组 苏联两个五年计划 六组 第三次科技革命 各小组代表回答问题 惨痛教训：经济危机、二战 理论基础：凯恩斯主义 成功案例：罗斯福新政 外在刺激：苏联斯大林模式 内在推动：第三次科技革命 老师总结：经济危机的爆发表明传统的自由放任的经济政策不适应生产力的发展，二战中德意日法西斯同盟的战败表明法西斯政权统治经济的道路行不通。凯恩斯主义为国家干预经济提供了理论基础，罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式，为战后资本主义的调整提供了成功的案例。苏联经过两个五年计划，工业生产总值跃居欧洲第一世界第二。斯大林模式为西方经济调整提供了借鉴和外在的刺激。第三次科技革命到来，生产力迅猛发展，推动资本主义国家经济政策、企业管理的调整，与之相适应。 过渡：历史是合力的产物，以上种种因素促成了资本主义各国经济的调整，资本主义各国是如何调整的呢？ 二、实施调整之策（20世纪五六十年代） 通过自主学习，我们可知战后资本主义经济的调整主要表现在哪些方面？主要分成国家大力干预和企业经营调整 调整之策一：国家大力干预经济 看材料回答问题 材料一： 法国主要动力资源由国家掌握，巨大工程实行国有化，国家亲自领导银行，成立法兰西航空公司。 材料二： 1960年日本制定《国民收入倍增计划》，提出10年内国民生产总值和个人国民收入增长一倍。 材料三： 美国政府主要运用扩大政府开支、政府直接采购以及税收等财政政策对社会生产进行干预。 小组活动三分钟，小组代表发言 战后福利国家的建立是对凯恩斯主义的实践（教材72页小字）和对美国福利制度的借鉴，是国家利用税收政策来调整社会分配，是国家干预经济的重要表现。我们以瑞典作为案例来认识西方福利国家的建立。 材料：这是瑞典曾经有过的状况： 1.社会福利支出占国民经济收入的29%。 2.高收入者纳税高达80%，低收入者免税。 3.人人享受医疗保险、失业救济、住房补贴等；几乎100%家庭生活富裕。 4.每年享受2个月假期，近100天的休假；新生婴儿的父亲有权9个月不上班；母亲可以领全薪在家看管孩子。 5.失业在家，仍可领取75%的工资。 问题：据材料和课本知识，你可获取哪些有关西方国家福利的信息？谈谈你的认识。 小组代表发言：第一组负责福利制度的条件，第二组负责福利制度的资金来源 ，第三组第四组负责福利制度的特点，第四组负责福利制度的实质。第六组负责谈认识。小组活动三分钟，小组代表发言。 信息：资金来源多元化；福利种类多；覆盖面广，收入阶层受惠多；由单纯的社会救济发展成公民的权利。 问题：实质—国民收入再分配，反映了分配领域的社会化趋势 利—保障了低收入阶层的生活，缓解了社会矛盾，扩大了社会消费。 弊—国家财政入不敷出，过渡福利助长惰性。 学生自己录制视频，角色扮演 “福利国家”通过国民收入再分配制度来实现公平与效率的统一，巩固、发展资本主义制度。但沉重的福利负担降低了经济发展的速度，造成严重的社会问题，公平与效率失衡。我们国家福利制度的建立实施借鉴了西方国家的经验教训。 了解决经济危机，二战后主要资本主义国家纷纷效仿美国大力干预经济。采取了哪些方式呢？实行国有化，建立国营企业；制定经济计划，指导经济发展；利用财政政策调整社会生产；福利国家的建立 与