专题一∶古代中国的政治制度教学教案人民版(美教案).docxVIP

必修一教学教案《专题一∶古代中国的政治制度》 学科 历史 执教者王晓军 班级高一（） 授课日期 2008/10/28 一、教学内容： 专题一 古代中国的政治制度 第一讲 中国早期政治制度的特点 二、教学目的： 【知识与能力】 了解中国早期国家出现的背景、过程、并概括其特征；概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社 会的深远影响 【过程与方法】 阅读法、观察法、讨论法，教师注重启发式教学 【情感态度与价值观】 了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族历史的源远流长，激发学生对祖国历史的自豪感。 三、教学重难点： 阐明中国古代政治制度共有的基本特征。 四、教学过程 第一框题 “王”的出现和“帝”的传说 合作讨论 基础知识 （）大约距今 年前，随着 ．恩格斯在《家庭、私有制 的进步，黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入国家起源的历史阶段。 这一 历史阶段突出的标志是。 （）甲骨文的“王”字，是 的象形，说明早期政治力量的实质是。 和国家的起源》中指出： （）大规模的祭祀活动反映了社会权力的集中，体现了早期政权和的结合。 探究活动一 “ 在新的设防城市的周围 据古书《太平御览》记载，蚩尤有兄弟人，都是人首兽身，铜头铁额，有八条胳膊，九只脚趾，个个本领非 屹立着高峻的城墙并非无 凡。相传蚩尤与黄帝作战时，曾用法术制造迷雾，又请风伯雨师大纵风雨，黄帝则令人制造“指南车” ，拨开迷雾，又请天女止雨，最后大获全胜。 依你看，这些传说符合历史真相吗？它说明了什么问题？ 故：它们的壕沟深陷为氏族 例题训练 洪水滔天。鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复 制度的墓穴， 而它们的城楼 （腹）生禹，帝乃命禹卒布土以 定九州。 ——《山海经·海内经》 从中可以提取什么历史信息？ 已经耸入文明时代了。 ” 第二框题 夏商政治制度 （）传说中第一个以世袭方式得到王位的是 。而同时 关系成为基本的政治关系。 （）带有浓厚的军事防御色 （）商朝建立后，在 建立了稳固的政权，历时 年左右。 （）商代政治的特点有二：一是贵族以 关系为纽带，实行 。二是 和 彩，说明社会群体中已经出 的密切结合，一切政治事务都通过占 卜进行决策。 第三框题 西周分封制 现了严重的贫富分化， 导致 大家有没有看过《封神榜》 ，在这部小说中，讲述的是周灭商的故事。一个强大的周朝建立以后，如果让你来 治理怎么进行？当时没有先进的联系和交通工具，你可以做什么？ 了群体利益的截然不同， 从 阅读思考： 、分封制的目的是什么？ 、如果我是周王，我该怎样进行分封呢？分给哪些人？分封者的获得的好处（权利）和应尽的义务是什么？ 知识总结 （）早期 、分封制的作用有哪些 ？分封制有哪些局限性？ 探究活动 古代典籍中对西周分封制的记载 材料一：“周公 兼制天下，立七十一国。 ”——《苟于·儒效》 材料二：西周时期重要诸侯国受封情况的记载： 《齐太公世家》：“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘，东就国 ” 《燕召公世家》：“召公奭与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕。 ” 《陈杞世家》：“陈胡公满者，虞帝舜之后也。 周武王克殷商，乃复求舜后 封之于陈 ” ——《史记·世家》 材料三 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。 一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移之。 从材料中可以提取哪些信息？ 第四框题 西周宗法制和礼乐秩序 情景创设：俺们来做包青天—— 一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏， 为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的 爵位和家业，请问应该判给谁？ 知识总结 （）宗法制将君位的承传用嫡长子继承制的形式确定下来，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位， （）防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。有利于巩固奴隶主的统治． （）内化为孝娣伦理观念，宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的凭借，对中国社会产生了深远的影响。 《左传》记载：西周初年， “ 封建亲戚，以藩屏周 ” 意思是说将同姓子弟亲属封为地方诸侯国，作为保护 周王室的屏障。 请你议一议：西周实行的分封制能够保证周王对广大疆域的统治永远牢固吗？为什么？ 学科 历史 执教者王晓军 班级高一（） 授课日期 2008/11/1 一、教学内容： 专题一 中国古代的政治制度 例题、秦灭六国实现统一的 第二讲 走向“大一统”的秦汉政治 二、教学目的： 【知识与能力】  根本原因是（） 了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式 【过程与方法】 通过资料，积极思考，探寻历史事件发生的原因及影响。 【情感态度与价值观】  、商鞅变法使秦国势