人教版八年级数学上册教案-15.1.2 分式的基本性质.docVIP

学科 数学 年级/册 八年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第15章 分式——分式的通分 教学目标 最简公分母的确定 重难点分析 重点分析 最简公分母的确定需要从式子中所含的系数、因式、因式的指数等各方面综合判断，对于分母是多项式的还要先进行分解因式，再判断。以上几个方面的考虑缺一不可 难点分析 分数的通分是找到所有分母的最小公倍数，而分式中的分母都是式子，如何确定几个式子的最简公分母学生感到茫然。 教学方法 通过类比，引导学生类比分数的通分学习分式的通分。 教学中通过老师问题的引导、合作讨论，引导学生感受到为什么要这样确定最简公分母。 3、通过讲练结合使学生熟练确定几个异分母分式的最简公分母。 教学环节 教学过程 复习回顾 问题情景 1、分式的基本性质： 一个分式的分子与分母同乘（或除以）一个 ，分式的值___________。 2、分数的通分： 什么叫做分数的通分？ 利用分数的基本性质，使分子和分母同乘适当的数，不改变分数的值，把它们化成相同分母的分数，这样的分数变形叫做分数的通分。 4 12 8 3 2 首先我们要找到12和8的最小公倍数，12和8含有共同的因数4,3,2； 所以，12和8的最小公倍数是24 3、问题： 类比分数的通分，你能把下列分式化为分母相同的分式吗？ 知识要点：利用分式的基本性质，使分子和分母同乘适当的整式，不改变分式的值，把它们化成相同分母的分式，这样的分式变形叫做分式的通分（changing fractions to a common denominator）． 如何进行分式通分？ 类似地，与分数的通分要先确定各分母的最小公倍数一样，分式的通分，也要先确定各分式的公分母。 那么，如何确定各分母的公分母呢？下面我们一起来探究这个问题。我们以以下两个例子为例： 例题分析 （难点突破） 例1.通分： 1、教师引导探究： 这组分式中，分母中各含有哪几个因式？。 我们从各分母的左边依次看起，对于系数2和1，同学们认为它们公分母的系数应该取多少呢？应取2 对于因式，同学们认为它们的公分母应取什么呢？同学们考虑后认为应取，因为； 同理，对于因式，同学们认为它们的公分母应取什么呢？同学们考虑后认为应取，因为； 很好，再继续，第一个分母中没有因式，而第二个分母里含有因式，同学们认为它们的公分母是否应取呢？同学们考虑后认为应取，因为公分母就像公倍数一样，应含有所有的因式。 通过刚才的讨论，我们得到这两个分母的公分母应含有以下几个部分，分别是：；把它们相乘，我们说通分以后的公分母就是，我们把这个公分母称为最简公分母。刚才的最简公分母的找法中，我们实际取原分母系数的最小公倍数，对于相同字母的因式取最高次幂的因式，对于单独出现的因式也要作为最简公分母的一部分；由此，我们得到最简公分母的定义：一般地，取各分母的所有因式的最高次幂的积作为公分母，它叫做最简公分母。 2、师生共同完成例1的通分，教师展示： 3、下面我们来看一个较复杂的分母是多项式的分式的通分 例2：通分： 如何找到分母 我们知道最简公分母是取各分母所有因式的最高次幂的积，那么，中有哪些因式呢？ 分母中又有哪些因式呢？同学们分解因式得：现在谁能找到这两个分母的最简公分母是多少呢？得到最简公分母是； 由以上两个例子我们知道，要通分先确定最简公分母。 通过刚才的学习请同学们想一想确定最简公分母的一般步骤吧！ 4、归纳：确定最简公分母的一般步骤 （1）找系数：取各分母的系数的最小公倍数。 （2）找因式：凡各分母中出现的不同因式都要取到； （3）找因式的指数：取分母因式中出现的所有字母或含字母的式子中指数最大的。 （4）当分母是多项式时，应先将各分母分解因式，再确定最简公分母。 （5）分母的系数若是负数时，应利用符号法则，把负号提取到分式前面。 现在你能解决刚才我们提出的问题了吗？ 课堂练习 （难点巩固） 1、三个分式的最简公分母是（ ） 2、分式的最简公分母是 。 3、三个分式的最简公分母是 。 知识梳理 把各分式化成相同分母的分式叫做分式的通分。 2、一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，它叫做最简公分母。 3、分式的通分与分数的通分类似，关键是确定最简公分母，包括系数、因式和因式的指数；分母是多项式的要先分解因式； 4、分式通分的依据是分式的基本性质。 问题： 类比分数的通