人教版数学七年级上册2.1整式-单项式 教案.docVIP

2.1整式（2）教学案例 学科 数学 课时安排 一课时 教学内容分析 “整式”一节是“整式的加减”一章的起始课，整式是代数式中最基本的式子，而单项式又是整式中最基础的知识，所以本节内容是本章的基础，具有承上启下的作用。 学生情况分析 本节课是研究整式的开始，知识由数向式转化，比较抽象。本班学生抽象思维薄弱，分析数据比较肤浅片面，有时能猜想到一定的规律，却又在正确表达自己的想法时存在困难。为了突出重点、难点，教学中要把握两点： 1、加强直观性，目的是丰富学生的感知认识，帮助学生认识概念性 2、注重分析，如剖析单项式结构时借助变式和反式练习，抓住概念易混处和判断易错处，强化知识。 三维 目标 知识与能力 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 过程与方法 通过观察、类比、归纳得出单项式概念的教学活动经验。 情感态度与价值观 通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培 养学生自主探索知识和合作交流能力。初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 教学 重点 掌握单项式及其相关概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 教学 难点 单项式概念的建立，区别单项式的系数和次数。 教学 资源 教师自制的多媒体课件 教学过程设计 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入： 问题1、边长为x的正方形的周长是 。 小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。 n表示有理数，则它的相反数为 。 小红的父亲拿y斤米来街上卖，每斤米的价钱是1.3元，则他的父亲一共卖得 元。 活动中教师应注意关注：1.学生能否会用含有字母的式子表示数量关系；2.学生能否积极地加入到数学活动中来；3.含有字母的式子一般书写格式：如果出现乘号，通常将乘号写作“· ”或省略不写。 学生独立思考，尝试解决。学生议论、交流（给学生相对充分的时间说出想法） 1.在学生尝试独立完成的基础上，一小组为单位，组内交流得到的结果。? 2.学生以小组为单位汇报结果。得出所列的式子。 可以让基础较差同学找回自信。不仅复习前面的知识，也为下面得出单项式定义埋下伏笔。同时使学生受到较好的思想品德教育。 新课讲解： 活动一：1、得出上面的答案：出示幻灯片 让同学仔细观察黑板写出的代数式，由一些同学说出自己观察的特点，并进行交流，可以得出：这些式子的特征: 1)都是数或是字母的乘积，如12X表示数12与字母X的积，-n表示-1与n的积。进而试着口述单项式的概念。 活动二：1、自主探究： 讨论一下它们有哪些特点？得出结论：教师播放定义，（板书单项式） 问题1、说出以上几个单项式的数字因和字母因数。归纳：单项式中的数字因数叫这个单项式的系数。 问题2、学生任写几个单项式，然后互相交流。 归纳：一个单项式中，所有字母指数的和叫做这个单项式的次数。 活动三：巩固练习 ：出示幻灯片解剖单项式。 问题3、请你写出一个单项式，并使它的系数是-2，次数是4.这个单项式是 。 1、各式中哪些是单项式？ X,0.2,7.2a,3%y,a+1,2/3xy.课本练习 共同归纳注意事项 系数包括单项式的符号 次数是所有字母的指数的和， 当系数为1或是-1时通常省略1，负号不能省略。 单独一个数字，次数为0. 活动四：例题教学 例3、用单项式填空，并指出它们的系数和次数。 每包书有12册，n包书有 册。 底边长为acm，高为hcm的三角形的面积是 cm2。 （3）棱长为acm的正方体体积是 cm2。 （4）一台电视机原价a元，现按原价的9折出售，这台电视机现在的售价为 元。 （5）一个长方形的长是0.9m ，宽是 am，这个长方形的面积是 m2。 活动五：出示幻灯片，练习本节课内容 活动六：“人人当老师” 以小组为单位，每个小组学生说出一个单项式，然后另一个小组的学生回答出所说的单项式的系数和次数，看哪一组题目出得正确，看哪一组回答的快而准。 小结：1、单项式及单项式的系数、次数。 2、根据数学过程反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结。 3、通过判断一个单项式的系数、次数，培养学生理解运用的能力，已达到本节课的教学目的。 教师参与完善。 本次活动教师应重点关注：(1)学生会用含有字母的式子正确表达数量关系 (2)学生运用符号语言表述问题的能力。 (3)教师给出单项式、单项式的系数、单项式的次数等有关概念，并说明单独一个数或一个字母也是单项式。 本次活动教师应重点关注：（1）学生对单项式的特点的认识。（2）